一部具有时代气息与创新精神的思想政治教育力作

许丽萍

青年学者张国启、王秀敏两位博士的新作《现代思想政治教育发展研究》，近日由黑龙江人民出版社出版了，这是近些年来思想政治教育基础理论研究所取得的重要学术成果之一。该书围绕现代思想政治教育的基础理论与学科发展问题，从思想政治教育的基本矛盾人手，研究和探讨了现代思想政治教育发展的基本向度、理论基础、时代课题，并重点分析和阐述了现代思想政治教育在学科形态、基本功能和原则方法的新发展。毫无疑问，现代思想政治教育学科的发展需要一大批富有时代气息、体现理论与实践相结合的优秀学术著作提供增长点，《现代思想政治教育发展研究》正是这样一部力作，是一部富有创新精神的研究成果。

一、体现了思想政治教育鲜明的学科特色

众所周知，思想政治教育是一门以马克思主义理论为指导和基本内容的综合性和实践性都比较强的科学，具有鲜明的意识形态性与科学性，并且随着时代的发展日益显示出强大的生命力。因此，开展思想政治教育发展研究必须坚持以马克思主义理论为指导，坚持与时俱进，既突出鲜明的意识形态性，又必须坚持科学性。《现代思想政治教育发展研究》从学科基础、指导思想、人学基础和核心内容四个层次对现代思想政治教育发展的理论基础作了较为详细的分析，这是本书的亮点之一，也凸现了其鲜明的意识形态性。书中对马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观理论与思想政治教育发展的辩证关系作了深入的探讨，显示出作者深厚的理论功底和敏锐的洞察能力，极具专业思维和时代气息，为开展思想政治教育研究提供了新的思路。该书部分内容逻辑性强、观点鲜明、紧扣时代主题，同时又紧密结合马克思主义中国化的最新成果，对社会主义意识形态在思想政治教育学科领域的指导地位研究颇具新意。

在深刻分析现代思想政治教育的鲜明意识形态性的同时，该书从思想政治教育发展面临的时代课题的阐述中，进一步探讨了现代思想政治教育发展的科学性问题。思想政治教育所研究的主要问题，几乎都涉及到人的精神生活与思维方式，而思维方式和精神生活的健康和谐发展必须关注人的现实生活世界。正如马克思所指出：“人的思维是否具有客观的真理陛，这不是一个理论问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性。”因此，《现代思想政治教育发展研究》一书主要是从实践层面集中论述了思想政治教育科学发展的问题，对影响思想政治教育价值实现和功能发挥的“物本化”、“器本化”、“知本化”与“神本化”的问题作了深刻剖析。这一问题的阐述和研究反映了作者敏锐的社会洞察力和对思想政治教育实践课题的深刻把握，这些课题的提出、分析及其解决途径的阐述，对思想政治教育体现时代性、把握规律性、加强针对性和增强实效性具有重要的理论和实践意义。

思想政治教育理论的发展是为了人的自由全面发展。《现代思想政治教育发展研究》一书关于思想政治教育意识形态性与科学性的论述，始终围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题，强调思想政治教育理论研究为人的发展服务，为构建社会主义和谐社会服务。该书在第一章中就明确指出：“现代思想政治教育发展研究，必须突出人的生命关怀意识、关注人的精神生活质量、关注社会生态环境的优化”，马克思主义对思想政治教育意识形态性与科学性的统帅，在本书中集中体现为学科发展必须着眼于人的自由全面发展，着眼于现实生活实践，着眼于引导人们对思想政治教育发展所形成的合规律性的认识。思想政治教育理论的发展过程，就是人们在思想政治教育实践中不断认识和把握思想政治教育规律的过程，也是思想政治教育意识形态性和科学性不断引导人们健康生活的过程，是思想政治教育学科随着时代的发展而不断丰富和发展自己内容的过程。

二、解析了思想政治教育发展的时代内涵

《现代思想政治教育发展研究》一书深刻解析了发展的时代内涵。该书首先分析了发展作为一个哲学概念，是指前进中的变化或进化，即指事物从一种质态转变为另一种质态，或从一种运动形式中产生另一种运动形式的过程，特别是指人类所处的现实世界中从低级向高级、从无序向有序、从简单向复杂的上升运动。发展是唯物辩证法的动态本质，是由旧质到新质的运动变化过程。事物的发展是事物内部矛盾运动的结果，是量变到质变的统一。近代社会以来，随着人们对“发展”这一概念的深入研究和在社会各个领域的广泛应用，发展政治学、发展经济学、发展社会学、发展心理学、发展伦理学等学科迅速兴起，甚至有学者建议将“发展”作为独立的研究对象，确立“现代发展学”。思想政治教育是与社会发展和人的发展紧密联系的一个应用学科，必须重视“发展”这个概念及其运用在思想政治教育领域中引发的理论与实践变革。该书借鉴了郑永廷教授关于思想政治教育发展所作的分析，强调“所谓思想政治教育发展就是传统思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进社会发展和人的发展的改革、转变，就是实现思想政治教育现代化。”

《现代思想政治教育发展研究》一书中对思想政治教育发展的内涵主要做了两个方面的界定。一是传统思想政治教育向现代思想政治教育转变发展过程；二是现代思想政治教育完善发展的过程，这是一个渐进整合系统完善的过程，是伴随社会现代化发展和人的全面发展的协调和深化。现代思想政治教育是与传统思想政治教育相对应存在的一个概念，该书依据吉登斯关于现代社会发展基本场域的分析，即“全球化使在场和缺场纠缠在一起，让远距离的社会事件和社会关系与地方性场景交织在一起。我们应该依据时空分延(time－space disanciation)和地方性环境以及地方性活动的漫长的变迁之间不断发展的关系，来把握现代性的全球性蔓延”，提出思想政治教育发展研究必须探讨与正确处理思想政治教育理论与方法的现代性与传统性之间的关系。因此，“思想政治教育的基本思想、基本内容、方法途径和目标追求上，要充分体现“脱域”状态下人的现代化转变，同时，进行思想政治教育也必须弘扬我们民族的优良传统。”这无疑是对思想政治教育发展研究的进一步深化。思想政治教育的发展，既由现代社会的发展和人的发展的客观要求提出了必要性，又由现代社会和人的发展所创造的条件提出了可能性。思想政治教育无论是作为上层建筑还是一种社会实践活动，必须对社会存在的新变化在思想政治教育得以体现。

现代思想政治教育的发展是现代社会发展的一个组成部分，它应当与现代社会的发展协调一致。我国改革开放以来的伟大社会实践及其引起社会环境的变化对思想政治教育发展提出了新要求，进而导致思想政治教育在功能、方法、模式、样态、领域等方面的新变化。“研究现代思想政治教育的发展，就要研究现代思想政治教育所面临的重要关系，即重要矛盾，找到了重要关系之间的本质联系就找到了解决矛盾

的规律。”《现代思想政治教育发展研究》主要立足于我国改革开放以来的现代生活场域，侧重于从时间和性质相结合的视角研究思想政治教育与人的精神生活及人与对象性世界的关系，从而为寻求个体德性提升与人的自由全面发展、社会进步之间的内在规律，并在此基础上探讨和揭示了现代思想政治教育的发展途径。

三、创新了思想政治教育研究的逻辑框架

与以往的教科书体系研究框架不同的是，《现代思想政治教育发展研究》不仅提出了许多新的观点，而且在一定意义建构了一个较有创新特点的逻辑研究框架。该书从现代思想政治教育的基本矛盾研究人手，分析了思想政治教育的学科内涵和实践内涵，揭示了现代思想政治教育与人的现代特性生成的辩证关系，剖析了思想政治教育由阶级统治工具向引导个体建构合理生存方式的转变的历史必然性，把思想政治教育在新的社会发展进程中作为衡量人的现代化程度的重要视角和话语体系的积极意义做了详细的阐述。在此基础上，该书从系统科学视角探讨了思想政治教育的层次性内容和组成要素，揭示了现代思想政治教育的发展向度，即要有生命关怀意识、精神生活质量意识和生态环境意识，这一崭新的研究视角对人们重新认识思想政治教育的价值和功能具有重要意义，为学者们从事思想政治教育理论研究和开展工作实践勾画了新的视景。

在吸收前人研究成果的基础上，《现代思想政治教育发展研究》一书对思想政治教育的学科形态、功能与方法等方面发展的研究也颇具新意。书中就思想政治教育的学科形态发展提出了关于主体性思想政治教育、主导性思想政治教育、生活化思想政治教育和网络思想政治教育的独特见解，尤其是生活化思想政治教育的探索，弥补了以前学者们对此问题的忽视与不足。关于思想政治教育的导向功能、保证功能、育人功能的发展研究也颇有代表性，比较客观地反映了传统思想政治教育功能向现代思想政治教育功能转变、发展的基本路向。关于思想政治教育方法发展的研究，重点突出，详略得当，对思想政治教育方法发展的基本内涵、必要性及其思想政治教育的原则方法与实施方法中的代表性内容做了发挥和研究，尤其是总结和分析了邓小平、江泽民和胡锦涛等领导同志对思想政治教育方法发展的主要贡献，具有一定的开创性意义。

从总体来看，该书逻辑严密、学术性较强，对现代思想政治教育发展的研究既建立在缜密分析的学理之上，又精密结合现代社会发展与人的生活实践，具有较强的可操作性，真正做到了马克思主义的思想性和严格学术性的统一，充分反映了该书作者的学术思维和学术水平，其扎实的理论功底和对新问题孜孜不倦的探索所结出的这一硕果，该书对于从事思想政治教育专业的研究人员、思想政治教育工作者等都具有重要的理论和实践指导价值，也必将对思想政治教育学科发展产生积极的影响。可以肯定地说，《现代思想政治教育发展研究》是一部研究思想政治教育基础理论发展的力作，其学术价值和创新意义不言而喻。