通过话题作文训练 提高创新思维能力

安丽名

创新思维是人脑最高层次的思维,是具有开创意义的高智能思维活动,它既有一般思维的基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性。思维的创新给世界带来了无穷多的新东西,然而,创新思维是无法“教”的,但是我们教师可以启发、引导和培养。

那么,怎样去培养学生的创新思维呢?我认为进行话题作文训练,就是激活学生思维、弘扬个性特长的一个好方法。

所谓话题作文,也叫开放性作文。就是文题为学生提供一个宽泛自由、具有很强的开放性,同时又具有一定约束力的话题,学生以“话题”为思想感受的出发点,去放飞思绪,多角度构思,联想的一种作文命题形式。其最大特点是以“求新”为原则,讲求取材的新颖、构思有创意。从形式到内容都要求体现创新意识,最忌按部就班、落入俗套。这样,就为学生提供了更为广阔的自由驰骋的天地,使学生在作文中能充分展示自己的个性特长,创造出有灵气、使人耳目一新、神清气爽的美文佳作来。

那么,老师怎样进行话题作文的指导呢?

记得罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”学生作文材料的贫乏,常常是因为缺少发现。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”因此,老师首先必须引导学生“发现”,广开作文材料之源,引出“活水”,即做生活的有心人,引出生活的“活水”;激发热爱生活之情,引发情感的“活水”。与此同时,老师也必须在培养学生关注生活、热爱生活的敏锐的观察力和感知力以及审美情感的前提下,培养学生挖掘作文材料的能力。

一、训练学生从小题材中发现大主题的能力

很小的一件事,可以从中窥见很大的主题,即以小见大的写法。利用假期天补课是一件很小的司空见惯的事情,一位学生以“补课”为话题,与减负联系起来,写自己学校迫于升学的压力,周一到周五都要上晚自习;家长为了孩子假期过“充实”,安排了各种补习班,整天忙活下来,身心疲惫,苦不堪言,目的是获得老师、父母的一张笑脸,从而提出“我们需要补课,但我们整个社会更需要补一节课,一节实事求是的课”这一含义深刻、见解新颖的主题,让人不能不佩服这位学生独特的感悟能力。

因此,老师要教育学生做生活的有心人,用敏锐的眼睛、细腻的心灵去感受、去思考身边的事,在平凡的小事中发现大主题,挖掘出深意。

二、让学生学会从平淡、平凡的材料中发现新鲜与独特的意蕴

在作文教学中常有这样的情况:学生看到一个作文题,往往囿于习惯思维方式,一个开放性很强的话题,往往也只能看到一个方面,写出的文章缺少创意,老师若能引导学生突破思维定势,让学生学会从平淡、平凡的材料中发现新鲜与独特的意蕴,鼓励学生对人们习以为常的现象和见解进行反思,多作逆向思维,反弹琵琶,才能写出令人耳目一新、独具创意的作文来。

一次作文材料中给出了有关霍金的事迹,要求以“逆境”为话题作文,很多同学都从他的逆境成才、意志顽强等方面去歌颂他、学习他。但是也有同学从他是一个特别会感恩的人的角度去表现他,这就是突破定势、“平”中见“奇。这样的作文,可以吸引读者,增加可读性,从而可以实现获得高分的目的。

三、训练学生通过材料的对比,挖掘材料的深刻内涵

很多现实的材料,需要通过对比,方显材料的深刻主题,我们在训练学生作文时,一定要让学生拓开自己的思维,通过多种对比,挖掘潜藏的深意。例如:在纪念“5·12”一周年作文比赛中,要求以“捐赠”为话题作文,一位学生这样写道:“平时挥金如土,慷慨大方的我,在为灾区的骨肉同胞捐款时却欲捐不舍,不捐不行,为了“过关”,勉强地将五毛钱包上了一层手帕纸,看起来有很多钱,放进了捐赠箱,还涌起一种‘成功的快感。尔后,犯罪般地悔恨……”典型深刻的主题在场面与心理的对比中逐步得到挖掘,真是耐人寻味。

四、让学生学会以原有材料为基础,充分联想和想象,引出新意

学生思维的创新离不开联想和想象,让思维驰骋千里方可揽尽一路秋色。如:以“绿”为话题的作文,可引导学生从“春风又绿江南岸”想到文学作品中的绿色,可从老枝头的新芽发现自然环境中的“绿”形,从 “绿色食品”、“绿色通道”中感受到生活中的“绿”意,还可联想到关在阳台上的春天……只要能引导学生浮想联翩,他们的眼前就将是一片新“绿”的万花筒。

五、训练学生由此及彼、由表及里地挖掘材料蕴含的哲理的能力

要培养学生创造性的思维,就要引导学生超越学校的生活,大胆聚焦社会、亲近生活、思考人生,这样才能使作文洋溢浓郁的时代气息,渗透对社会、人生的深邃思考,显现强烈的社会意识。同时,培养学生理性的审视生活的能力,体悟生活的内核。让学生理性思考,由物及人,由此及彼,使学生在写作中自觉地扩张情感,挖掘材料蕴含的哲理的能力。

总之,要培养话题作文创造性思维能力,就要关注学生的好奇心、求知欲,激励学生的创新意识,鼓励学生在作文中展示自己的个性,在合乎人文精神的范畴内尽情发挥自己的灵性和热情,积极主动地理解和创造。乐观者写旷达之文;忧郁者写哀怨之文;幽默者写风趣之文;善于观察者写出生活的细腻;善于思考者写出人生的哲理;博览群书者写出浓浓的书卷之气……“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,让我们的学生在话题作文的广阔天地里耕耘出自己的一方风景独好的领地吧!