师生互动，营造快乐政治课堂

王慧英

素质教育与新课程改革的不断深入,给教师带来了新的挑战。这迫切要求我们要转变传统的教学观念,解放自己的思想,以适应新形式的变化。作为一名思想政治学科的教师,如何改革政治课堂的教学,提高课堂教学效果,增加教书育人的功能,都是应该认真思考并付之实践的重要问题。

如果没有师生的完美互动,就算不得一堂好的政治课,如果只有一方动,那也不算是一节成功的课。能够让学生在“自由快乐”的天地里学习,保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系,保证学生在学习时处于最活跃的状态,我觉得非常重要,它是上好每节课的关键。

一、创设和谐的师生氛围

思想政治课在学生的眼中属于比较枯燥的一门学科,实际上是因为理论性比较强。这就需要教师能够积极地创设良好的课堂氛围,尊重学生,引导学生,对学生倾注爱心,设身处地地为学生着想,与之进行情感交流。面对一群即将长大成人、心理趋向成熟的中学生,这就显得尤为必要。当师生间亲近、和谐的氛围使学生的情感需要得到满足时,会自然地促进其认知需要的提升,克服和减少学生发展认知能力和扩大知识领域的犹豫和动摇,从而激发学生强烈的学习动机。

建立民主、平等、和谐的师生关系,营造快乐的教学氛围,这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师命是从的课堂气氛是不会有快乐的。所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的知识拥有者的架子,不要害怕学生来挑战你的权威。三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么独到的见解可以大胆地在课堂上发表。师生间关系平等,教学活动才能快乐起来。

二、把思想激情带入课堂

要想创设出良好的课堂氛围,重要的是教师要有激情,要用教师的激情去感染学生,带动学生。教师不仅自己在课堂上始终保持饱满的精神状态,还要善于调动学生的情感、兴趣。也就是说,激情课堂不仅仅是教师的讲课充满激情,也应使学生的学习充满激情。教师的激情可以感染学生,只有当我们教师有了激情,学生才会有浓厚的

求知欲望,进而迸发出智慧的火花,才能凸显新课程理念中的人文性,营造快乐课堂,取得事半功倍的效果。

三、建构“快乐”的教学方式

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程理念的核心之一。要真正实现学习方式的转变,就要学会经营课堂,构建师生互动、生生互动的课堂环境。构建这种环境的主导者是教师,教师的理念应是学习方式的转变。教学过程在于教会学生学习,最终归宿则是学生在快乐中发展。新课标指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。因此,创设快乐的教学情境是进行“快乐教学”的基本方法。比如,在教学《友好交往礼为先》的过程中,教师可在课前让学生在教室内设置一个比赛场地。上课后,宣布比赛规则,然后全员参赛,随意抽取情景考题,根据考题的要求进行即兴表演,欢迎其它同学客串配角和适当“刁难”参赛选手,以考验选手的礼仪水平。再由全体同学担任评委给参赛双方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试。当参赛者的表演结束后授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在“快乐”中学到了许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师空洞说教的教学效果要好得多。

总之,随着知识经济的到来,终身学习、终身教育的需要以及我国素质教育与新课程改革的不断深入,思想政治课堂要积极调整以往注重知识传授的课堂教学,遵循学生心智成长的规律,要使学生在快乐、轻松的氛围下学习,诱导学生积极个性的发展,鼓励学生自我教育,积极发挥学生的主体作用,鼓励学生多思多疑,培养学生良好的学习习惯,才能提高课堂的有效性,让课堂充满生机和活力。