浅谈如何在作文教学中实现创新

邢林子

作文教学在语文教学中历来受到人们的高度重视,每年的中考语文试卷,作文的分数都超过总分的三分之一。多年来,大多数作文教学都缘于传统的教学方法,教学生如何立意,如何开头,如何过渡,如何结尾,等等。学生的创造力和想像力严重受到了压抑。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”可见在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。那么究竟怎样才能让学生在作文上实现创新呢?

一、立意要新

立意就是确定文章的中心思想,而中心思想是文章的灵魂和核心,因此立意的创新是作文创新的主要标志。一个好的立意,等于奠定了文章创新的基石。同样的写作要求,写作内容,可以有不同的立意,像读后感、短评、材料作文、半命题作文等开放性的文章更有利于立意创新,我们可以指导学生打破常规的思维定势,培养他们善于捕捉生活、情感、理性等诸方面的瞬间感受,深入挖掘,从更多、更新的角度表现自己的思想。

那么,怎样实现立意的创新呢?法国艺术家罗丹曾说:“所谓的大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现美。”因此立意的创新就是要敢于打破旧观念,提出新观点。例如“异想天开”原是一个贬义词,有人却认为应该提倡“异想天开”。理由是:古人的“飞天”、“奔月”神话,都属于“异想天开”,而现在飞机上天,宇航员登月已成为事实。许多科学发明在其构思研究阶段常被人们讥为“异想天开”,然而正是这种“异想天开”推动了科技日新月异的发展。由此可见,对传统观念的逆向反思,是立意创新的有效途径。此外,立意的创新,还可以在某种正确观点的基础上加以补充或有所突破,例如朱德《回忆我的母亲》一文把对父母的感恩之情深化为对祖国和人民的责任心和使命感,而写出了新意。

二、题目要新

题目是文章的眼睛,我们的常规做法是教师命题,写“我的XX”、“美丽的XX”等等,这些老掉牙的题目,学生写烦了,难以达到练笔的目的。那么创新题目的第一步,就是要把命题权还给学生,学生就会根据自己的写作需要,根据自己对众多创新类作文的借鉴,拟出让人耳目一新的题目。

三、文体要新

指导学生突破文体的局限,实现文体的创新。即指导学生将写作的文本不仅仅局限于常见的记叙文、说明文、议论文,而更多的选用书信体、日记体、故事新编、童话、寓言的形式来表现主题。比如写以“北京奥运会”为话题的作文,可以选用书信体,如让一个孩子向父母写一封信,恳求父母准许他去北京看奥运会;也可以写成故事新编,即让历史人物“复活”,走进奥运会;还可以写成散文诗,抒发一下由“北京奥运会”举办成功所触发的民族自豪感和自信心。

四、语言表达要新

马克思说过,“语言是思想的直接现实情况”,要实现作文的创新,最终都得落实到语言表达上,因此指导学生学会语言表达的创新非常重要。近几年的满分作文都在语言上占据了先天优势:有的靠风趣幽默取胜,有的靠清新明丽夺魁,有的靠婉曲动人得宠……总之,在创新类作文中,语言本身的魅力无疑是成功的关键,缘于此情,语文老师要善于指导学生在平时的作文训练中有意识地借鉴和模仿,修改锤炼,努力打造出文质兼美的文章。那么怎样才能引导学生实现语言表达的创新呢?吕叔湘说过“现代人要说现代话”。近年来随着新科技的发展,信息技术的普及,经济的全球化,出现许多新词新语,例如 “3G”、“因特网”、“和谐社会”、“生态农村”等等,要让学生去接触生活,注意积累这些词语,这样才能让学生在作文里表现出时代气息。此外,要指导学生注意积累成语、文言词语、方言、名言警句,古为今用,将其融会贯通,以形成自己独特的语言风格。

五、故事内容要新

好故事总能抓住人心,《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等之所以能流传至今,就是因为它们都有一个好故事。而好的故事都来源于生活,让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理,关注现实生活这个巨大的写作“故事库”,写出让人久读不衰的文章来。

总之,作文教学的创新,要站在教育发展的角度,用发展的眼光审视新作文的写法。要结合学生的实情,把生活材料变为课堂创新作文教学资源,写自己缘于生活真实的新体验;引导学生深入生活、研究生活,积极主动地参与观察、想象、实践运用多种方式,掌握信息时代创新作文教学的“新”理念,领悟“读万卷书,行万里路”的道理;培养学生的创新思维,敢于向新的人生课题挑战,写出有个性、有特色的文章。