利用多媒体，提高语文课堂教学效果

冀新标

利用现代多媒体教育技术进行语文课堂教学不但有利于素质教育的有效实施,有利于调动学生的学习积极性、主动性,有利于提高课堂教学的质量,还可以克服传统的枯燥乏味、干巴巴的说教模式,能更好发挥学生主体性和教师主导作用,促进师生互动,提高课堂教学质量和教学效率。我校已经实现了教学设备的全面更新,现就自己的一些体会简单总结,以求商榷。

一、改变教学方式,恰当运用多媒体教学

1.恰当应用多媒体,创设情境,激发兴趣、导入新课

“兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。”学生感兴趣的时候,注意力就高度集中,思维非常活跃,求知欲也非常强烈,学习热情高,学习时也就没有心理压力,能够发挥出潜在的学习积极性、主动性。俗话说:“好的开始是成功的一半。”因此,我抓住学生的好奇心理,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,那么究竟采用什么形式导入新课,方法很多,其中运用多媒体就是一种新颖又有效的方法。我在导入新课时,紧扣有趣味性,活泼的课件或其他画面,在课堂中不断激发学生的兴奋点,较顺利而又能吸引学生注意力的导入新课。如教学《观沧海》一课时,先播放一段大海风景的录像。“水何澹澹,山岛竦峙”的壮观景象,就展现在学生面前,增强了学生对课文的感性认识。再按“看画面——读古诗——看画面”这一程序,图文结合,诱发学生想象,帮助他们理解诗意,有力调动了学生学习的积极性。这既激发了学生的学习兴趣,又点燃了学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.巧用多媒体,突出重点、突破难点

语文学科知识涉及面广,学生受年龄和各方面条件的限制,学习课文或多或少存在着“难点”,而这些难点又恰恰是课文的“重点”。在教学活动中,要准确挖掘教材的重点和难点,在难点处运用各种电教手段,把学生的求知欲调整到兴奋状态,使难点迎刃而解。在教学《风景谈》一文时,我先让学生欣赏多媒体风景画,画的背景是沙漠,起伏的沙丘,非常荒凉、单调,主体时钻台上挥动旗帜的钻井工人。让学生跟作者一道领略真正的“风景”,从而使学生学懂文中内容。教师在教学中起舵手作用,适时点拨思路,指导方法,促使学生自主学习。这样才能有效突破教学难点,提高语文教学水平。

3.正确运用多媒体,培养学生创新能力

根据语文学科的特点和培养创新人才的要求,把创新教育融入语文教学中,培养学生的创新精神和创新能力是十分重要的。多媒体电教手段能够直观、反复、变化的反映所学知识,激发学生的学习情感,拓宽学生思维,培养学生能力。以《流星》一课为例。课文最后一句,“你记得回地球的航路吧?返航!”我让学生思考一个问题,假如凌伟与机器人罗诺找不到回地球航路会发生什么现象?从同学们的发言中,我看到了学生积极参与,多媒体使学生真正成了学习的主人。

4.运用多媒体教育,让学生在乐学中学会学习

运用现代教育技术的课堂教学,缩短授课时间,学生在课堂练习消化的时间增加,大大提高了学习效率。如我在教《皇帝的新装》一课时,先播放《皇帝的新装》录像,然后鼓励学生按照爱新装、做新装、展新装的顺序上台分角色表演。通过学生的积极参与,进而概括皇帝、大臣、小孩的人物性格特征,让学生在轻松愉快的教学氛围中视、听、说、读、写、思,极大地提高了课堂教学效率。培养了学生学习的能力。使学生学得轻松愉快,自然也就提高了教学的质量。

二、如何应用利用多媒体进行语文教学

1.对于“多媒体演示教学模式”的应用

在教学过程中,要充分发挥投影仪的作用。上课前,认真备好课,将每堂课要检查的注音释词或要讨论的问题等到先用胶片打印出来,上课讲到这些内容时,就用投影仪投射出来,一是节省了上课很多板书时间,无形中扩大了一堂课的教学时间;二是因为是内容打印在胶片上,投射出来后,效果极佳,规范端正、整齐清楚,很受欢迎。

2.光盘教学在课堂中的应用

中学生的注意力极易不集中,上课时一味地讲,难于将学生吸引住。我抓住学生对VCD光盘表现出极大兴趣这种情况,在教学时,讲解完一部分内容后,就放与这个内容相关或相同的VCD光盘给学生看,加深学生对这个问题的认识,让学生更好地理解。如上《荷塘月色》时,学习完文中蕴藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盘,在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情。当然,播放VCD光盘时我特别注意时间的控制,因为如果时间太长,学生兴趣点转移,容易疲劳,就达不到应有的教学效果。应采用“讲、放”结合的方法,讲一段,放一段,有张有弛,充分激发学生的兴奋点。

3.对于“计算机情境虚拟教学模式”的应用

如上鲁迅的《从百草园到三味书屋》,我设计情境虚拟教学课件,将夏秋的景物作为背景,旁白是美女蛇的故事,让学生进入鲁迅笔下的“我”的乐园,接着显示冬天百草园的景致,让学生自己设计出拍雪人和捕鸟的情景场面,这样在情景虚拟中进行了个别化学习,其乐无穷,学生的积极性被调动了起来。

总之,多媒体教育以其图文并茂、生动、形象,直观、鲜明的教学特点,唤起学生强烈的好奇心和求知欲,进而对教学内容产生浓厚兴趣,使学生的观察、思维、想象、审美等各方面的能力都能得到全面协调的发展。在语文教学中深入持久有效开展远程教育,还可以实现学生人格的自我发展,使学生、多媒体、教材、教师、环境等相关要素互联互动,提高语文教学质量。