化学教育中的人文关怀

秦究水

【摘 要】在强调自我保护的今天,化学教育工作者应借助课堂教学、实验研究、课题探究等途径来逐渐培养学生对化学药品和化学实验正确的、科学的认识,使学生在正确掌握实验操作技能的同时,对化学药品的安全使用有更多了解,建立起自我防护意识,树立教师的人文关怀意识。

【关键词】安全意识;人文关怀;化学教育

中学化学作为一门以实验为基础的学科,实验占有十分重要的地位,实验中用到的药品和试剂会产生许多有毒物质,如不加以正确引导,不仅会造成环境污染,还会给学生带来许多意外伤害,尤其在一些实验设施尚不完善的学校,化学教师就应该在平常的教学中有意识地引导学生了解化学药品以及实验的安全使用。

一、杜绝实验伤害事故

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验常用玻璃仪器,经常接触酸、碱等强腐蚀性药品,在学生实验中事故隐患的确很多,容易造成或轻或重的实验事故,事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。因此,教师要善于挖掘各年级教材中特别是对与有毒化学物质的物理及化学性质的内容,有目的、有计划地讲解有毒化学物质对人体的伤害以及安全意识对自我保护和他人的重要意义,促进学生安全意识的培养。

我们在化学教学中,要培养学生的安全和环保意识,只有做到防微杜渐,未雨绸缪,增强防范意识,培养自救能力,使学生充分认识到环保的重要性,树立从我做起的环保意识,才能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行。

二、 明确实验设计的目的,体现安全和环保因素

化学实验具有其独特的生动性、直观性、科学性、实践性。教师要引导学生勇于改进实验方法,设计出安全化的实验操作规程。中学化学实验中,学生会直接接触到有毒的气体、液体、固体,如何指导学生规范操作,严格控制试剂用量、改进实验方法、设计实验装置是化学教学中的重点。教师可以从实验选题入手,以趣味的探究实验为契机,激发学生的创新意识,也使学生意识到安全的重要性。

在化学实验中,培养学生重视理论对化学实验的指导作用,培养学生实事求是、一切从实际出发,不能随意臆造或修改数据,培养学生做到一丝不苟、精益求精、严格按照操作规程进行实验,实事求是地记录实验现象和实验结果。这些都可以培养学生严谨的科学态度和科学方法的训练,确保实验在安全和环保的条件下顺利进行。

三、 突出教师课堂演示的示范作用,培养学生的实验技能

教师是对学生进行教育的主要实施者,教师的思想、言行对学生有最直接、最有效的影响,在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法。因此,哪怕是最常用仪器的使用也不能大意,对于一些有危险隐患的实验更要充分备课,引导学生把不安全因素想全、想透。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果,教师可设计一些错误的反例加以验证,以加深学生印象。

中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇,好动是他们的天性。在平时学生实验中除了讲清楚规范操作,安全要求外,加强监督也是必不可少的一个环节。在日常试验中,也要增强学生防范意识,培养学生自救能力。例如:强酸、强碱溅到身上时的处理,偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救;如不纯的可燃气体点燃爆炸,水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果;加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等,只要条件允许,装置设计合理,不

会引起事故的均可一试。

四、 开展研究性学习,也是对学生进行环保教育的有效途径

安全意识与环保意识的培养是摆在所有化学教师面前的一个急需深入的课题。可结合本地情况,有计划地组织学生开展环保方面的研究性课题,例如:燃料使用及其污染,干电池污染,本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等,利用学生已有的知识结合实际情况,使学生了解书本以外的环保知识,对于帮助他们树立环保意识很有效果。另外还要立足教材,教材中有关环保的课题很多,教师应准确把握,妥善利用,如《硫酸的工业制法》、《炼钢炼铁》、《石油和石油产品概述》、《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例,教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析,有条件的可以实地考察,或利用多媒体手段辅助教学,使学生充分认识到环保的重要性,树立从我做起的环保意识。

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此,教师在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时,更要加强对学生的安全和环保意识的培养。

参考文献

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