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如何培养中学生的英语学习兴趣

2009-08-24

学周刊·中旬刊 2009年5期
关键词:课堂气氛语言英语

吴 娜

学习兴趣是学习动机的重要组成成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,也是发展智力潜能的契机。学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养学生探索精神的直接动力。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。

初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点:(1)学前阶段,学生对英语学习有一种新奇感和神秘感,因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。(2)在学习字母、音标、单词的阶段,由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态,会导致兴趣的下降。(3)在学会了一些基本句型后,因学生对英语学习产生了得意感和自豪感,又会使他们的兴趣有所上升。(4)在进入学习基本语法阶段后,会因为语法规则多,严谨,要求精雕细刻,学生出现“畏难”情绪而使兴趣下降。(5)到学习篇章结构时,由于学生渴求新知识产生的结果,如希望了解别国文化等,兴趣又呈上升趋势。

针对以上特点,在教育教学中,我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣,去争取获得更好的教育教学效果。

一、师生情感沟通,是激发和培养中学生对英语学习兴趣的推动力

情感是人心理机制的中心,是学生打开知识宝库的“开关”,是发展认识能力的“动力和能源”,是学习的“催化剂”。爱是学生的基本心理需要,有爱才生情,有情才会产生教学的磁性和亲和力,从内心悦纳学生。学生亲其师,才能信其道,融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此教师应做到用真情去打动学生,用热情去点燃学生,用激情去感染学生,用豪情去激励学生。教师应首先树立良好的形象。学生喜欢上什么课与任课教师在他们心目中的形象有很大关系,良好的教师形象能够使学生对教师产生敬慕和向往的心理,从而对这一教师所教学科产生兴趣。教师可以定期与学生进行交谈,了解他们的学习生活情况,做学生的朋友,教师对他们的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励以及自身所具有丰富的知识和精湛的教学艺术,都有利于树立良好的教师形象,从而使学生喜欢英语学科。其次要创设一种民主的课堂学习氛围。在课堂教学中,教师除把握好教学节奏外,还要尽量创设一种民主的课堂气氛,把学习的权利还给学生,把学习的欢乐带给学生,让课堂成为学生探究发展的乐园,从而使学生减少紧张和焦虑,在轻松愉快的气氛中积极主动地参与课堂活动,这样学生学习英语的兴趣就会油然而生,从而提高了课堂效率,加速了掌握运用英语的能力。再次加强师生情感沟通要面向全体学生,关注每个学生的需要,特别是对后进生应做到:行动上勤关心,语言上多鼓励,注重因材施教,尽量让他们回答浅显的问题,要及时表扬、鼓励,并多给他们提供操练的机会,让他们对学习英语充满信心,同时要注意发现后进生身上的“闪光点”,调动其积极性,实现正迁移。这样即使是后进生也会对英语学习产生浓厚的兴趣。

二、采用恰当方法激发学生学习兴趣

我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境,尤其是边远地区,英语学习主要在课堂。因此,教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念,进而影响到教育教学质量。

在教学中,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点及关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识,发展他们的语言运用能力,培养成就感,

从而更有兴趣地投入语言学习。

三、合理利用多媒体技术、激发学习兴趣

英语新课程标准明确指出:“英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同的形式接触和学习英语,亲身感受语言和语言运用。”发挥信息技术的优势使英语教学过程充分利用图形﹑图像﹑文字﹑声音和动画等多媒体进行交互,创设生动的问题情境,为学生提供新知识的现实背景和语言材料,这样教师就可以图文结合、声情并茂地讲解演示,带着学生自然而然地进入到语言环境中去,让学生积极发言,激发学生积极的情感和学习动机。利用多媒体的模拟演示,可以拓宽学生的学习渠道,把教材上抽象的描述以可视﹑可听的方式表现出来。以生动的画面刺激学生的感官,以活泼动态的生活情景吸引学生,使学生对学习内容产生新奇感,激发学习兴趣,达到“我要学”这一良好的学习状态。这样既可以加深学生的理解,又可以大大提高学生的学习兴趣。运用先进的教学手段还可以使课堂教学过程得到优化,使课堂教学在轻松愉快中进行,进而激发学生学习的兴趣和求知欲,来充分调动学生学习的积极性和主动性。

综上所述,教师只有把握教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣,形成动机,学生才对学习更加投入,并且学习的成效更加明显,学生的学习兴趣也会不断增强。因此,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。让学生在轻松愉快的教学氛围中,真正提高自己的综合能力。

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