试论图书馆与继续教育

李久林

摘要：本文论述了继续教育的重要性，图书馆在继续教育中的地位和作用，以及开展继续教育的内容与方式。提出建立健全图书馆与继续教育之关联的长效机制。

关键词：图书馆；继续教育

中图分类号：G726文献标识码：A

一、重视继续教育已成为世界共识

继续教育，是相对于参加工作之前的一次性学历学位正规教育而言的。自从上世纪中叶西方发达国家首次提出这一概念以来，已为世界各国所接受，成为世界的共识和世界教育发展的重要趋向。继续教育或终身教育这一观念和模式的提出，被誉为教育发展中的“哥白尼革命”。它对人类社会发展的意义不可低估。

在我国，继续教育受到越来越多的重视。各类人才的培训制度早已制定和实行。1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》第11条规定，国家要“推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”，这就确立了终身教育在我国的法律地位。1995年11月，国家有关部门还作出了《关于专业技术人员继续教育的暂行规定》。其中指出：要对继续教育实行登记制度，连续记载专业技术人员接受继续教育的基本情况，作为专业技术考核的重要内容和任职、职业资格及人才流动的重要依据。许多单位和部门，还对其成员接受继续教育，在时间、经费投入、师资保障、制度规划等方面给予支持和保证。

二、图书馆在继续教育中的地位和作用

无论是传统图书馆，还是现代图书馆，都具有教育职能。我国著名教育家、前北大校长蔡元培先生说过：“教育不专在学校，学校之外，还有许多机关，第一是图书馆”。图书馆被称为“没有围墙的大学”。特别是信息时代，图书馆作为社会文化信息中心，又是一种社会文化教育机构，它在社会教育系统中占据着越来越重要的地位，特别是它在继续教育和终身教育中具有的独特优势更是别的机构所无法比拟的。

首先，图书馆拥有丰富的馆藏文献、先进的技术手段、完善的服务设备和优雅的学习环境，这就为进行继续教育提供了各种教材和学习资料，提供了理想的教育和学习场所，提供各种不同程度的服务。

其次，图书馆拥有采访、编目、典藏、借阅、参考咨询等各类专业人才。通过他们有效率的工作，可以使读者和用户有效地使用各种信息资源。随着图书馆向现代化的转变，馆员素质的提高，图书馆还将拥有一批经验丰富的情报检索和研究专家，即所谓“信息领航员”和“信息工程师”。他们能够帮助和引领读者在知识信息海洋中迅速获取自己所需要的信息，或者帮助读者学会掌握捕捉各种知识信息的手段与方法，他们还可以解答读者在学习和工作中所遇到的各种疑难问题。总之，在他们的帮助下，读者接受教育、获取新知识的过程会更加顺利，更加迅速。

三、图书馆员与继续教育

图书馆员是信息的领航员和工程师。他们能够帮助读者在知识信息的海洋中运用各种信息获取方法，快速获取所需信息，并能解答读者在学习和工作中遇到的难题。一些图书馆在决策层即馆领导中，对馆员教育的战略地位存在认识上的分歧。较多的图书馆在管理层即中层干部中，对馆员教育的迫切性和重要性认识不足，或认为科班出身的馆员学识已够丰富，足以应付业务的需要；或认为图书馆一般岗位工作简单重复，经过培训后，即可上岗完成任务。相当一部分馆员，对教育或逃避、或应付，甚至漠然处之。因此教育对象量大、面广且在年龄、学历、职务、职称、知识、技能等方面具有多层次性，因而开展教育必须多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式办学。

另外，图书馆传统的参考馆员主要是凭借对馆藏资源及其布局十分清楚的优势，为到馆的读者提供获取文献信息方面的帮助。在当今社会各种载体文献骤增、网络信息资源庞杂浩繁、现代信息技术日新月异的情况下，对文献提供高层次的研究型信息咨询已成为参考咨询工作的发展方向。由于高校学科覆盖面宽，专业涉及众多，无论多高水平的参考馆员也不可能为所有学科读者提供深层次的咨询服务。因此，“学科馆员”制度的建立成为一种必需。由“学科馆员”分别来担负起深入各学科了解教学科研对专业文献信息的需求，有针对性地对学科专业文献信息进行收集整理，并分析研究，主动为各学科读者提供高水平、深层次的服务。

四、图书馆在继续教育中的对策

(一)根据读者需要整合馆藏

首先，图书馆应根据读者的兴趣完善自己的藏书，建立相对完善的特色馆藏。图书馆不仅是知识信息的存储地，而且具有极强的教育功能，图书馆应该有意识地选择自己的馆藏，最大限度地满足正在进行继续教育的读者的需要。建立适应继续教育需求的图书馆，应成为今后图书馆事业发展的方向。

其次，图书馆还应进一步拓宽专业范围，适应新开设专业的需要。因为继续教育不同于传统教育的特点就是专业范围广、内容不固定，甚至对同一专业的教学要求、课程设置也是根据社会发展的不同时期而进行调整的。图书馆应根据专业设置的变化及时调整自己的馆藏，使之与继续教育保持同步协调。

最后，在建设适应继续教育的图书馆馆藏时，还要重视图书馆的整合和优化。现代科学的发展趋势是在学科的高度分化基础上的高度综合，任何学科都可能涉及到其他学科的知识，各学科的交叉和综合越来越多，而这正是继续教育者对自身的要求。

(二)对图书馆员进行相关教育

长期以来，由于历史的原因，图书馆普遍受重视程度不够，馆内人员的文化水平和业务素质参差不齐，工作人员学习深造的机会少应对其进行相关教育。

1职业道德教育。培养从事“学科馆员”的责任感和荣誉感，全心全意为对口学科用户服务；

2图书情报专业知识的教育。对于具有某一对口学科的专业知识馆员应通过日常工作加强积累和参加短期培训、外出进修等方式进行图书情报专业知识的学习；

3对口学科的学科专业知识教育。图书情报知识扎实的馆员在这方面要加大继续学习的力度，在鼓励自学的同时，高校图书馆可以采取让此类馆员跟班听课学习专业课，馆里同院系联系好同时给予时间的许可，另外可以聘请一位对口学科的客座“学科馆员”，通过与“学科馆员”的联系对馆藏资源建设提出建议，同时也适当给予对口学科的“学科馆员”以学科指导。

(三)通过立法来规范图书馆的继续教育培训

第一，制定与《教育法》相配套的系列继续教育政策法规对图书馆继续教育的权利、义务、要求、经费、时间、领导职责、管理体制、考核机制；对培训机构的资格认定，教学管理与质量评估，收费标准等进行详细明确的规范，依法治教，确保培训质量。

第二，制定《图书馆继续教育科目指南》，对馆员继续教育的学科、专业、内容、目标作出明确的规定，使图书馆继续教育的培训标准化、规范化。

第三，制定图书馆继续教育证书制度，设立上岗证制度，规范岗位任职资格。

第四，通过以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅的宏观调控，逐步建立健全规范化的市场体系和制度化的行为约束，形成统一开放，竞争有序的市场化管理体系和运行机制。

(四)建立健全图书馆的继续教育规章制度

对经费调拨、组织管理、时间规定、激励机制、业务水平评估行业标准及评估制度等方面都作出具体详细的规定，实现继续教育与人事制度的挂接，确保继续教育的顺利贯彻实施与显效。

(五)充分利用现代化科技手段，建立新的继续教育培训模式

多媒体技术和网络技术的广泛应用，为图书馆继续教育的培训提供了更多的选择，多媒体教学光盘，网上培训，远程教育等新的培训方式的利用为图书馆继续教育培训注入了新的活力，使受训者能自主选择任意的学习内容、时间、地点，比传统的培训模式更具优势与发展潜力。

参考文献：

[1]吴仲夏，邹志仁，现代图书馆与继续教育[J]，中图图书馆学报，2002，(1)

[2]龙青，图书馆员继续教育浅洽[J]，江西图书馆学刊，2000，(2)

[3]武艳华，知识经济时代的图书馆教育职能——终身教育[J]，图书馆，1999，(4)

责任编辑匡春凤