谈Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程在非艺术类专业中的教学方法

卢盛继

摘要:Photoshop是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件,它已经成为职业技术类院校相关专业的一门必须课,在Photoshop的教学中,只有正确了解学生,有目的、有计划的教学,才能充分调动学生的学习积极性,有效地提高Photoshop的教学质量。随着数码产品如此快速的普及,Photoshop这门课程也在职业类院校的教学中变得越来越重要,作为一款功能强大的图像处理软件,它成为了电子商务、计算机与办公管理等相关专业的必修课。作为非艺术设计类专业,学校一般安排给Photoshop这门课的学习时间只有一个学期,如何在这短短的一个学期内,让几乎没有任何美术基础的技校生学好这门课呢?下面,我将对这个问题谈谈自己的看法。

关键词:图形图像处理 想象力 创造力

1 问题分析

大家知道Photoshop的应用大致分为两个方面:一是图像的编辑处理,比如修改合成照片;二是艺术设计,比如平面广告设计。首先我们来计算一下Photoshop的总课时量,一个星期分配给4学时,一个学期20周,总课时量为80学时。在短短的80学时内我们不能让学生成为Photoshop高手,但让学生具备基本的图像处理能力是不难做到的。

分析1:根据专业需要确定学习范围。由于Photoshop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,专业教师要为学生选择出合适的学习内容,对于一些不常用的工具或菜单只作为了解内容甚至无需讲解,而用Photoshop手工绘图需要有一定的美术基础,也不列入教学范围内,以免耗费宝贵的时间,学习重点是修图改图合成图片;

分析2:根据学生状态确定教学方法。在教学过程中,要从认识学生现状入手,为技能教育寻求依据,要多鼓励,多表扬,尽量不采用负面教育手段,培养他们乐观向上,积极进取的品质。

2 具体教学方法

如何利用这宝贵的80学时呢?我认为,可以从以下几个方面做起:

2.1 实施一体化教学,培养复合型人才 为了拓宽学生的就业渠道,根据人才市场及经济发展的需要,从现有的学校条件和学生的兴趣、爱好出发,实现培养目标的多元化,在开学第一节课就要确立学期教学目标。根据教学目标和学生实际情况,把教学的总目标进行分解,要让学生知道这门课的学习目的。我们非艺术设计专业的学习目的首先是:能够应用Photoshop处理、修改、合成数码照片;其次要在平面广告和艺术设计方面提高自身的综合能力。学生只有明确了目标,才能在后面的学习过程中知道哪些是重点内容,哪些是了解内容。专业教师要做好学生的向导,选择合适的教学内容,做到因材施教,量体裁衣,剔除掉超高超难的题目,重视基础训练。

把教学任务划分为必修内容和选修内容两大类。其中必修内容为专业知识和专业基础知识。选修内容则为提高学生的综合素质服务、拓宽学生知识面,例如用Photoshop进行手绘、广告创意设计等。选修内容是根据学生的兴趣与爱好设置,由学生自主选择。这些选修内容的设置,极大地调动了学生的学习积极性和主动性,促进学生朝多方向发展。

2.2 用实例揭示原理、用实例讲解工具 在教学过程中,我们可以充分利用案例教学激发学生的学习兴趣,例如:在讲解色彩模式的时候就可以在Photoshop中模拟加色和减色原理,利用分布在不同图层上的色斑给学生演示出色彩原理;再比如准备带有一张枯黄的草地的照片,使用可选颜色命令将黄草地改为绿色,这些例子可以让色彩原理变得浅显易懂,充分激发学生的学习兴趣。态度能决定一切,也决定了学生能否真正学好专业课。

我认为严格按照教材的顺序讲下去未必就能获得好的效果,用实例引出工具不失为一个好方法,比如:图层的混合模式,有很多种类型,如果连续讲解完,学生一定会晕头转向。由一个简单实例入手,用到的工具才作详细讲解,这样才能让学生学得更有趣、更有目的。例如:修复旧照片一例,就用到了修复和修补工具、亮度和对比度的调整、色彩平衡。教师演示一遍后,再把所有工具的用法要领讲解后,让学生自己做实例,并且准备多个旧照片作为练习。Photoshop各个工具之间基本上是独立的,所以不同的工具是可以同时讲授的。再比如:两个人物合成一例,用到的工具有移动工具,自由变换,图层顺序的调整等知识点。每个实例介绍的工具都可以不同类,当然所选用的实例最好尽量按照工具的使用难度来安排。界面管理类,如面板管理、标尺等操作放在学生初步熟悉软件后,建议放在第5学时,工具面板上的工具和绘画工具放前介绍,路径、通道、蒙版等难度较高的工具放在后面介绍。总之,要避免单讲某个工具,尽量让知识点和实例联系起来。

2.3 定期归纳总结

2.3.1 归纳工具类别和适用范围。在讲解了大量的工具以后,我们应该定期帮助学生把讲过的工具分类,帮助学生理解。结合大量的练习题,必要的工具要反复练习,例如修复工具,要求操作的精准,配合笔刷的直径硬度等参数才能用好,有的学生以为只是按住ALT复制就行了,不注意操作细节,结果做出的作品像涂鸦。Photoshop中的工具的参数设置是要靠经验来确定的,比如画笔的笔刷直径和硬度,以及颜色的调配。再比如钢笔工具,对于初学者是比较难掌握的工具,一定要掌握各种锚点的类型及特点,配合路径选择工具和直接选择工具以及辅助键,要配合大量的练习,才可以掌握其用法。基础工具的使用一定要多练,它关系到以后修图的质量和效果。

2.3.2 归纳图像的处理方法。这里我们要跟学生强调:学习的是“处理方法”,切忌对操作步骤死记硬背,要举一反三,融会贯通。每隔一段时间,就要把讲过的修图方法归纳总结,为学生理清思路。我在平时教学的最后10个学时里,为学生准备了一些专题,有“较色调色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“抠图技巧”等实用的照片处理方法,让学生把知识加以综合,并在实践中加以运用,让学生去发现学过的知识之间的联系,并在分析问题和解决问题中对学到的知识有更深切的体会,使之真正成为自己的东西。

2.4 对学生要多作肯定评价 我在平时的教学中,用记分来鼓励学生完成作业,学生所得分数作为期末成绩中的一部分,学生们因此异常积极。尽管作品完成地有好有差,但只要是尽自己最大努力完成的作品就可以得分。这种方法可以大大提高学生的积极性和竞争意识,起到很好的效果。

Photoshop教学的最终目的是要学生自己动手做出作品,起初学生要根据老师的指令完成力所能及的任务,并将所学的知识消化吸收。中后期老师就要培养学生自己动手能力,多给学生自由空间,根据所学的知识,自己创作作品,这期间老师所给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。

3 总结

平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程,其教学方法多样,我们只要抓住了学生的心理特征,做好教学计划,再辅以一定的教学手段,能够取得相当的成效。总之,我们要敢于打破传统教学模式,转变教学理念。让教学“活”起来。学生在课堂上能够感受到快乐,就会有所收获,我们的教学就是能取得成功。