浅析设计史论对设计理念的启示作用

姜　娜

摘要：对于艺术设计专业的学生而言，史论学习的重要性不可忽视。史论的学习能提高学生的审美鉴赏力、形象思维能力和艺术设计的创新能力；对传统文化的认知又能赋予作品更多的文化内涵，满足现代人对文化底蕴的精神追求，因此史论的学习不仅是思维创新的源泉，更是提升作品竞争力的有效手段。

关键词：设计史思维创新文化内涵源泉

一、史论学习的必要性

史论课程是艺术设计专业理论课程的重要组成部分之一，设计史同设计理论、设计批评一起构成了设计艺术学理论三大体系，与哲学、美学、心理学等非技术的知识一起，促进了设计师思维方式、设计观念、设计方法的提升；设计史翔实地介绍了设计的源流、发展历程与趋势，从设计的概念、范围、性质、规律、作用等多角度、多侧面剖析了设计。了解设计历史与现状有利于丰富设计的文化内涵，赋予作品传统形态和传统精神文化，满足现代人对文化底蕴的精神追求。当今社会要求具有深厚的文化功底、高度的社会责任感和自由的创造能力、较强的实践能力的设计专业人才。尤其是中国加入世界贸易组织后，跨国度、跨地域、跨文化的艺术设计交流和贸易的成倍增长，就更需要设计者从他国设计文化传统中吸取养分，了解其设计品质、文化背景、材料特质及性能等。学习设计史论不仅有利于发扬本土文化在国际设计中的个性和优势，还可以通过对他国文化的吸收和借鉴，对我国民族性的设计完善提供新的视野和可持续的发展动力。

二、史论的学习方法

史论知识点多信息量大，靠传统的老师讲授、学生记笔记和死记硬背的学习方式收效甚微。我们常说兴趣和爱好是最好的老师，改变传统以教师讲授为主的教学模式，充分调动学生学习的主体意识，可以通过以下三个环节来调动学生学习兴趣，培养学生学习能力。

首先：文字、图片和相应视频文件的收集。这要求老师做好理论教学的准备工作，充分完善相关教学资源，包括图片和视频文件。让学生认识到设计艺术是门边缘性、交叉性学科的属性，对不同时期的经济、政治、文化现象有个直观的了解，能够拓宽知识面，而不仅仅只是偏重于设计艺术内容，还能够能结合时代特征从不同角度、不同层面理解不同时代背景下的设计现象。不仅使学生欣赏到了艺术的趣味性，也提高了学生评价艺术的洞察力，使学生的综合素质得到提高。

其次：总结归纳阶段。因为设计史论时间跨度大，要求学生善于总结便于区分记忆。可以按照时间顺序对比同一或不同设计师、设计流派或设计风格。并对其作品进行归纳总结；也可以按地域来分析其作品的特色及其演变过程。

最后：练习巩固阶段。这需要结合一定的作业练习延伸课程内容。例如从当代著名设计师作品中，搜集其设计中运用的不同历史时期、不同民族地域风格的实例，并将设计师的作品与设计原型出处的作品对比分析。学生在找资料的过程中，扩充了知识体系，在归纳知识的同时也锻炼了处理信息的能力。通过作业形式，将“历史”与“现实”结合起来，让学生通过运用传统元素看到历史的价值并领悟设计的深层文化内涵。

史论知识涉猎的知识范围广、内容多，平时学生自己多看、多记忆是必不可少的。培养学生的学习能力。关键是要把传统学生被动接受转变为主动学习，提升学生自主学习的积极性。

三、传统元素的应用实践

设计实际上是一种文化的设计，是立足于民族文化的设计。面对当今全球化的经济文化现象，忽略差异就等同于丢失了长期演变形成的民族特性，要把握一个民族的设计文化就必须对其传统文化有所了解。源远流长的传统文化是现代艺术设计巨大的艺术之源，从设计的形式到精神内涵，文化传统都给与设计无穷的启示和帮助。每个民族都有自己的习俗、文化，设计者如果不了解民族设计的文化特征、地域差异，不进行深层思考，就难以找准创新设计的出发点，难以在激烈的市场中立足。诠释一件设计作品，除了看功能外。更重要的是对其文化的思辨及意蕴的阶段。

上世纪90年代中期后，我国平面设计师借鉴艺术设计的传统，创造出了大批具有鲜明中国特色的优秀作品。如陈汉民设计的“中国人民银行”标志、靳埭强设计的“中国银行”标志。“中国人民银行”标志主体是三个战国时期的刀币，中间的间隙构成人民银行的“人”字代表是人民的银行。“中国银行”标志从总体上看是古钱形状代表银行，“中”字代表中国。外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行。再如大家所熟知的2008奥运标志，是以书法篆体“京”，结合像“龙”像“文”的外形，传递了运动会、龙的传人、文化子孙、整体寓意诚信和喜庆的四层信息，内涵可谓丰富之极!

不难看出，文化意识有利于增强作品的审美趣味以及形象传播，能够在感情因素上吸引受众。这就是文化内涵的魅力所在，人们对文化的认同使之产生共鸣，促进消费者对设计的认可，从内心接纳设计的意图，达到受众与设计者的情感沟通。

从当今国际化潮流趋向上看，意大利、法国、芬兰、日本这些设计大国，其设计也无一不是一种基于民族文化之根的设计，众多优秀的设计作品都可以看到文化传统在其中的体现。可见，一个不具备史论素养和文化底蕴的设计者，只能称其为操作员，而无法成为一名出色的设计师。设计史论素养的积累潜移默化地提升着设计者的理解力与表达力，思考如何站在文化的高度上在设计中注入文化要素、提高作品的文化韵味，并以中国独特的民族面貌跻身于世界的竞争行列，是每位设计者义不容辞的责任。