真情浇灌，打造育人方舟

黎洁苗

班主任工作既是一门学问又是一门艺术。那么,我们如何才能登上这个艺术宝殿,把班级工作开展得淋漓尽致?

一、创设情景,营造“大家庭”氛围

对于学生,尤其是住宿生来说,班集体就好像是一个大家庭,每天学生就在这个大家庭里学习、生活、为自

己的理想而拼搏。班主任对于他们来说就好像是这个大家庭的家长。而要发挥“家长”的灵魂作用,首先要创设一条感情线用以牵系“一家人”的感情。所以,在接待新生的第一天,我一大早就来到了我班的接待处,坚持和每一个新生握手,说一些欢迎鼓励的话,并到所有的宿舍走一走、坐一坐,和他们交流。到了晚上师生见面会的时候,我已经记住大概八成学生的名字了,而且能“对号入座”,这让学生感到特别的惊喜。为了进一步拉近和学生的心理距离,我还写了一篇题为《缘聚112》的文章,用天蓝色的彩纸打印好张贴在课室门口。因为我们都知道,师生见面会,学生肯定要比老师早到,他们对一切都充满了好奇和渴望,当他们来到课室门口发现有这么一篇热情洋溢的欢迎辞时,他们一定会很开心,也会感受到自己在班主任心目中的重要性。

师生见面会的晚上,无论是班主任还是学生都带着好奇。走进课室之前,我再次提醒自己一定要上好这个“第一课”,所以,一开始,我就在黑板上写上了“112班欣赏你,接纳你”这样醒目的标语,旨在营造一种大家庭的氛围,让学生感觉到自己将会被接纳、欣赏。这对于高一的新生来说是至关重要的。事后,学生多次谈及师生见面会的感受,其中就特别提到这一条标语当时给了他们很大的激励。

认真查阅学生档案,登记本班学生生日日期,是我接手新班后所做的一件大事。9月1日那天,我班有两位女同学生日,为此,我特地自掏腰包为她们订制了一个大蛋糕,为她们搞了一个生日会,让她们感到虽然离家求学,但仍然可以在班集体中感受到家的温暖。

二、民主治班,刚柔并济

新时代的高中学生已具备一定的认知能力,对事对人都有自己的见解,要管理好一个几十人人的集体说难不难,说易不易。从开学第一天起,我就从行动上告诉学生,我推行的是民主的治班方式。

在新生见面会上,我认真设计了学生自我介绍的提纲:说出你的优点,你的骄傲以及你打算为112班做些什么。自我介绍的最后要以“让桂中以我为荣”为结束语。如果不是这样的话,很多学生会因为害羞而不肯大胆说话,自我介绍草草收场,起不到应有的效果。为了让学生放开心胸大胆表白自己,我率先以提纲的要求作了一个自我介绍的示范。我的示范作用,加上幽默风趣的语言,一下子就让有点凝重的气氛放开了。结果,学生们纷纷上台展示自己,课室里不时爆发出愉快的笑声。不少同学都情不自禁地融入到这个“让桂中以我为荣”的氛围中。趁着这个良机,我引导学生努力争当学生干部,树立为班服务、为校争光的信念。接着,我适时地提出自荐当班干部的要求,然后把科代表、小组长、班委会、团委会的干部职务一一抛出,由学生自荐,并说出想做的理由。学生们很活跃,纷纷为自己争取合适的职位。

一周后,我专门开了一个主题为“我能为112班做些什么”的主题班会,引导学生自主参与管理。我还把权力下放给班长和团支书,让班干部分工合作,并形成班干部值日制度,每天负责全部的班务以及向班主任反映情况。班里还设置了轮值生的轮值制度,即按学号来轮值,轮值生要用本子记录好班里的考勤、纪律、学习、卫生等情

况,从而真正地让所有的同学都参与到班级管理中去。

三、情牵一线,和学生做知心友

学生和老师的关系应该是亦师亦友的关系。一方面,学生希望能从老师身上学到知识;另一方面,学生也希望能从老师身上学到做人的道理,和老师成为无所不谈的朋友。学生希望老师的信任与尊重,而老师亦希望能获得学生的理解、信任和支持。为此,我在班上设立了接力日记,让学生在这里自由地抒发自己的情感。一学期下来,接力日记成为我们班一道亮丽的风景,同学们在这里发表自己的言论,释放自己的情感。这样一来,通过接力式的情感日记,心与心在真诚交流,不知什么时候开始,学生们已不再叫我老师,而是亲切地称我为“Miss”“苗苗”。

责任编辑黄日暖