让学生在赏识中提升自我

陶日平

【摘要】从心理学的角度看,每个人都渴望被欣赏,人性中最本质的需求就是渴望得到他人的赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱,得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重学生的优点和长处,挖掘个体潜能, 使学生在赏识中增强自信,完善我自,提升自我价值.

【关键词】赏识学生;增强自信;提升自我

Let the student promote himself/herself in appreciate

Tao Ri-ping

【Abstract】See from the angle of psychology, everybody the desire be appreciate, in the human nature most the need of essence be desire get appreciate of others, its essence is love.The academic association appreciate, be an academic association love and get respect and appreciate.The characteristics which appreciate education is advantage and strength which pay attention to a student, scoop out individual potential, make in appreciate the student strengthen self-confidence, perfect I from, promote ego value.

【Key words】Appreciate a student;Strengthen self-confidence;Promote ego

1.爱,是赏识的前提

赏识教育的本源是爱。这种爱,应该是真挚的爱,科学的爱,艺术的爱。只有一个对学生充满了爱的教师,才能真正去尊重学生、宽容学生、激励学生。陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式爱他、赏识他,因为只有对学生发自内心真挚的爱给予赏识,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成功的希望之火。教育实践告诉我们,赏识是一种最有效的教育手段,教师真诚的情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望及信任时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

2.赏识,是阳光和雨露

“赏识教育”能够受到关注,对于学生来说无疑是一件幸事,是急需的。学生需要赏识,就如同花草需要阳光和雨露,才能开得鲜艳、生得绿油,如同鱼儿需要水一样,才能活得快活、活得自在。

“赏识教育”风靡全国,在家庭教育和学校的教育教学的过程中普遍推广应用。那是一个聋哑女孩婷婷的父亲——周弘,应用“赏识教育”方法,成功地将自己的聋哑女儿培养成为中国第一个聋哑人留美硕士。周先生培养女儿的成功事迹非常感人。他用亲情的关怀弥补了教育人文关怀的不足,用理解和鼓励引领教育走出“管理”的误区。作为教师,我们借鉴这种教育模式、理念去赏识学生。通过赏识教育,少批评少挖苦,多表扬多鼓励,学生的自尊可以得到维护,调动了学生的学习积极性,增强自信心,从而使他们茁壮成长。

3.赏识 , 促融洽、增自信

会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的!能够在爱与幸福中徜徉的人生是美丽的!赏识教育贵在“赏”,同时也要“识”,只有了解才能赏识在点子上。在教育过程中,对学生要把握好“三心原则”:倾注爱心,坚定信心,充满耐心,用爱和真诚打开学生的心扉。作为教师,如果能经常把自己对学生的赞赏真诚地表达出来,让学生感受到人与人之间的真、善、美,体会被爱,体验成功,感受快乐,从而形成开朗活泼,乐观向上的性格,建立起亲密和谐的师生关系,学生就“听”老师的话,积极完成工作。例如:我电机科的几百名学生,基本是男的,学校进行交际舞比赛,要求出一个节目,没有女舞伴,我很纳闷,有男生不愿意跳女的舞,跳的舞也是很别扭的,我就赞扬他们:“跳得好,有特色”,“了不起,多才多艺”,“ 重在参与,你们很棒啊”等赞美的语言鼓励他们,后来他们为科里争得了荣誉。真为他们积极的态度和自信的表现感到欣慰.

4.赏识,应注意挖掘潜能

赏识教育的动力机制来源于麦克利兰的成就激励理论。其核心内容是:肯定成就、提供楷模、及时反馈。通过激励作用使个体变消极为积极,充分发挥其潜能,保持活动的有效性和高效率。

每个孩子的聪明才智和先天禀赋有一定的差异,这说明我们老师要懂得教育,懂得欣赏,不能对学生的教育进行一刀切,要尊重学生的个性差异,对学生的任何一个特长都要肯定,帮助发展,而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语:“别做梦了,看你象这块料子吗?”,“别异想开天,撒泡尿看看你自己吧。”也许你老师的一句话,抹杀了一个伟大的创举。所以作为老师要学会欣赏,并正确引导,使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展,也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。作为职校生,他们的理论水平可能不太高,但是他们的动手的实践能力也许是很强的。他们参加市技能、职业操作考试都取得好成绩,使他们的特长得到淋漓尽致的发挥,从而对自己有一个正确的认识:“我是好样的,我是最棒的”,树立起正确的世界观、人生观、价值观,成为一个有自信心的人。

5.赏识,可不断认识自我

有的教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的反感。例:“讲了几遍的题还不会,你真苯”“你这么懒,迟早会被社会淘汰。”本来教师想通过揭学生的痛处来唤醒学生的,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其反。因而在全面推进职业教育尽快发展的今天,我们职教人必须引进新的理念,新的方法来教育学生,以适应当代教育的需要。

赏识引导成功,抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,认识自我,从容面对生活,看到自己的优点和长处,扬长避短,不断认识自我,提升自我价值,实现自己的人生目标。

收稿日期:2009-05-21

作者地址:广西柳州市鹿寨职业教育中心545600