校长要有精神追求

陈　博

吴非在他的文章《教师要有精神》中写到:“每次看到于漪老师,总是担心她的健康,毕竟是古稀之人了,半生辛苦和对教育的忧思永远的刻在她的心间,虽然清矍的面容上不减宽仁和希望。每次见到她则总感到欣慰,她的职业敏感和对新事物的追求,使许多青年同行难望其项背,她的精神是年轻的。

听于漪老师话,很容易被触动,这次她说‘我一辈子教语文,一辈子学当语文教师。一位优秀的教师,应当是有批判精神的思想者。这是‘匠难以达到的境界。以于漪为代表的那一代杰出教师之所以在长年从教后仍然能保持对新思想新事物的敏感,能对未知领域不停地探索,能始终对教学保持浓厚兴趣,并永远地有一颗赤子之心,全在于他们灵魂中那种热爱的禀赋。就教师的职业性质而言,对教学工作的机械重复,对学生的冷漠,对生活的冷漠是对职业的亵渎。有了热爱的品质,教师才能知道自己的不足,才能保有职业的激情,才能不断地进德修业,才能不断地有所发现和创造。自然才有可能成为高尚的人。”

中国人并不重视信仰,对什么问题都比较随便,这就形成了许多教育难题,教师没有信仰没有精神追求,他的学生很难成为站立起来的人。一个没有追求的校长,他会带领他的团队打造一所名校吗?

校长首先是老师。教师应具备的职业素质校长都应具备,当然校长的工作内容与普通老师还是有着很大的不同。如今中小学校长精力在很大程度上用在完成上级布置上的硬性工作,参加各级各类会议,迎接各类验收、评比、创建、调研、督导等等方面。笔者在《校长月刊》上曾看到这么一组材料:有人给一位校长作了一个小计,一年中除去寒暑假,约有280多天,接待上级平级干部来视察、督导、指导、检查、验收、评比等等约70次,出外参加各种会议和学习60多次,累计用去近200天,哪有还有更多时间了解教学,了解教师和学生?

以我们身边实例看,身陷各种事物,疲于应付;各项活动校长首当其冲,是第一责任人;安全稳定工作,责无旁贷,第一责任人;教学质量,校长是第一责任人;规范创管理,校长是第一责任人;治理乱收费,校长是第一责任人;薄弱学校改造,第一责任人;党风廉政建设,校长是第一责任人;即便是各科室领取、报送材料,校长也有很大责任。校长本当是教育家,现在多是“活动家”、“管家”。而上级布置的任务还必须完成。我常常想:无论普通教师也好,校长也罢,一个人的精力必定是有限的。用在杂务方面的精力多了,用在本职及业务方面的精力势必就少了。在这种大的环境中,校长再没有一点精神追求,没有对自己职业的热爱和敬畏,怎么可能成为一个有建树、有作为的校长呢?更不要奢谈树品牌、提升办学层次。尽管我知道我是一个平庸的、事务型的校长,可我还是觉得校长要有精神追求,因为这是校长成就一所学校最重要的品质之一。

有两句很好的话,现在已经引起很多教育界领导、校长的思考:“校长要做正确的事,努力把事做正确”。第一句意思我理解为,校长要抓好办学方向和学校发展规划等大事。学校大事小事,林林总总,校长如果想事必躬亲,一者做不到,二者没有必要。如果那样,就会使校长身陷事务堆,成为事务校长。校长要思考,要有思想,要有精神追求。第二句话,我理解:校长应把责权内的事情,努力做得服众,讲究策略,注意方式方法等。

其次,作为一个有精神追求的校长,应在客观因素允许前提下,个体始终做出努力。校长应酬多,是不是所有酒场都得到?麻将、扑克是否需要那样沉迷?拿读书来说,只有当阅读成为一种内心需要,那才是一种乐趣,才是一种精神上的追求。

再次,一个有精神追求的校长,对于时下的某些条条框框,我看还是可以越雷池半步的。因为某些条条框框,本身制定的就不一定合理;再者,校长的办学理念的实践,空间上的、时间上也要给他一定的时限。

收稿日期:2009-04-02

作者地址:江苏省东海县山左口中心小学222300