浅谈水粉教学的几点建议

王　臻

【摘要】在美术课专业教学中,水粉画教学是实施色彩教学的基本形式。在近十年的教学实践探索中,我总结并运用几种行之有效的、可操作性的方法,包括静物造型,单色水粉练习,色调把握,水分、颜料控制等,愿同教育界的同仁们交流、商榷。

【关键词】静物造型;单色水粉;色调把握;局部刻画;水分控制;颜料使用

Shallow talk water powder teaching of what time suggestion

Wang Zhen

【Abstract】In the art lesson profession teaching, water powder painting teaching is implement color teaching of basic form.The teaching that is in the decade practice investigate medium, I summary and usage a few kind line it valid of, the method of maneuverability, include a still life shape, monochrome water powder practice, tone confidence, humidity, pigment control etc., wish together the colleagues of the educational circles exchanges, company Que.

【Key words】Still life shape;Monochrome water powder;Tone confidence;The part depict;Humidity control;Pigment usage

1.静物造型:主要是解决造型问题

静物造型分两个步骤:

1.1构思,要求学生做小构图练习,反复推敲,做到心中有数,意在笔先。起稿,用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比例、结构、透视变化等概括的画出来。

1.2单色定稿,要求画出写生对象的素描关系,目的是强化造型在水粉画中的重要地位。单色定稿的作用是修改形体、加强明暗关系和底色的作用,常用的色彩有赭石、熟褐、群青等。要求学生用单色标出物体的明暗交界线、暗部、投影以及适当的空间关系。

2.单色 水粉练习

色彩练习选择的基本工具是水粉画。水粉画学习面临的问题众多,如:对水粉画工具的认识与掌握、色彩知识等诸多问题。初学水粉画的同学常常顾了色彩忘了素描,或按画素描的方式画色彩。由于对水粉画工具的认识不足常常以失败告终。

在从素描转入水粉画的入门练习时,我以为最好的方法是用水粉画这种工具作单色的水粉写生练习。

这是为什么呢?这其中涉及的主要问题是水粉画的工具问题。由于水粉画笔的特性,它是无法像铅笔那样排列线条的,它的每一笔画上去都是一个面。前面讲过水粉画的学习不仅要涉及到素描问题,还要涉及到色彩问题。由于初学者对水粉画这种扁状笔工具的不适应,再加上又要考虑造型问题,又要考虑色彩问题,往往造成顾此失彼。给水粉画的色彩练习造成极大的困难。

如果同学们在接触水粉画的初始,先不考虑色彩问题,只考虑素描问题,这时问题就会变得简单起来。实质上,这个时候同学们在训练时考虑的并不是素描问题,或者说主要解决的并不是素描问题。而是对水粉画这种扁状笔和水粉画颜料这种工具的性能掌握问题。由于同学们学过素描,基本的透视、明暗等造型问题不用过多地考虑,主要的精力用来适应水粉画这种工具材料的特点,对水粉工具性能的掌握与适应也完全可以在单色画中解决。同时需要提醒同学们的是:不要急于摆脱单色画的练习,不要浅尝辄止。单色画的练习不是走过场,而是要解决问题:铺大关系的问题、深入的问题、调整的问题、对水粉画颜料干湿的控制问题。

3.把握色调,从整体上控制画面的色彩气氛

画面色调是画面色彩的总体特征。画面色调的形成有两方面的原因:

3.1不同固有色的物体被某种光源色笼罩,在光源色的作用下,物体的受光颜色带有统一的色彩倾向,物体之间的反光,将物体的暗部和半明部统一在一定的色彩环境中,并与物体的亮部形成统一的色彩整体。

3.2不同的物体有着不同的色彩区别,颜色之间的相互作用,面积大的或扩张性强的颜色占据主导地位。其余色彩则起着补充和协调作用,形成统一的色彩整体。

4.局部刻划与整体关系

同学们在进行水粉画写生时常常出现两个问题,一个是铺完大关系后不知道下一步该怎么画了。另一个是能够局部刻画,甚至能画得很细,但停下一看画的东西与整个画面不协调,不是重了就是浅了,不是纯了就是灰了。

4.1对于不会深入刻划的同学应该按照从重色画起的原则,一个局部,一个局部的去完成。比如我们画一组静物,当大关系铺完后,如果最重的颜色是在主体陶罐上,那么就应该从它画起,并尽可能一次把它完成。然后再寻找第二个、第三个…以此类推。描绘的同时也不要忘了它们之间的色彩关系。因为这个问题是应该在色彩小稿中完成的。如果最重的色彩是在苹果上,那么就应该从苹果画起。

当我们把这遍工作完成后,就会发现我们的画面上出现了一个个实实在在的客体。如果它们的排列还不够好,我们可以在调整的阶段去完成它。至此局部刻划的工作宣告结束。

4.2一幅画的局部刻划得不好,其实不是局部刻划的错,而是在局部刻划时忘了整体,忘了他所描绘的东西在整体中的位置。如果我们的心中有整体,画得再细也无妨。再局部也没有关系。

5.水粉画的用水用色问题

水粉画的用水用色问题常常不会引起同学们的注意。因为这个问题也的确不是基础训练中一个特别重要的问题。但是这个问题如果处理得不好,也的确会影响画面的效果。有的同学在训练中观察的方式是正确的,素描与色彩的关系都对,可能就是因为水分掌握得不好,以至于前功尽弃。

要想把握好水粉画的用水用色问题,首先应该了解水粉画颜料的成分。水粉颜料的成分包括:颜料粉、胶、水、甘油与瓷土。颜料粉是用来保证色相的,胶与水是用来作粘合剂的,甘油用来保持湿润,瓷土用来使色料变得粘稠并在干后形成体积保留于纸上。瓷土不是颜料色粉,当我们画水粉画时,如果水分加多了颜料粉与瓷土都会被冲淡,冲淡的色彩不会表现出色彩应有的纯度来,由于含有大量的瓷土,这时的色彩是灰蒙蒙的。

由此我们得出结论:画水粉画时,水分要少一些,颜料应该稠一些,才能表现出水粉颜料饱和与响亮的色感来。

6.观察学生

这点说来有些惭愧,自己连续六年从事美术高考教学工作,有个问题却一直没有发现,就是总是告诉学生怎么观察、怎么画,有时总是效果不好,尤其是新生班,最近才发现学生们画完暗部笔上残留的颜色不洗就去画灰部,再画亮部,不用想也知道画面效果是什么样子。原来并非学生不懂绘画理论,而是不懂得如何运用他们手中的画笔调和颜色。

收稿日期:2009-05-12

作者地址:青州第三中学262500