浅谈英语教学与信息技术的整合

李光兵

【摘要】为了促进学生的全面发展,优化课堂英语教学势在必行｡以多媒体和网络为核心的信息技术可以帮助教师,根据新课本的要求,创造性地整合教材和各种教育资源,为学生的“自主､合作､探究”式学习创造条件,从而提高课堂教学效率,达到理想的育人效果｡

【关键词】英语教学､信息技术､整合

Discusses English teaching and the information technology conformity shallowly

Li Guangbing

【Abstract】In order to promote student's full scale development, the optimized classroom English teaching is imperative. May help the teacher take multimedia and the network as the core information technology, according to the new textbook's request, creatively the conformity teaching material and each kind of educational resources, for the student “independent, the cooperation, inquired into that” the type study creates the condition, thus enhances the classroom instruction effect, achieves ideally nurtures the person effect.

【Key words】English teaching, information technology, conformity

全面实施素质教育的最终目的是为了促进学生的全面发展｡近年来,随着我国经济社会的发展,我们已迈进信息社会｡信息技术的广泛应用,不可避免地渗透到了教育活动的各个领域,而且发挥着越来越重要的作用,也给英语课堂教学改革注入了新的活力｡信息技术和网络改变了教师讲,学生听,满堂灌,填鸭式的传统英语课堂教学模式,可以帮助教师根据新课本的要求,创造地整合教材和各种教育资源,实现英语课堂上学生由被动接受知识,到主动探求知识的角色转变,为学生的“自主､合作､探究”式学习创造了条件,提高了课堂教学效率,从而达到理想的育人效果｡那么如何在课堂上利用信息技术,优化课堂教学是英语教师长期研究的一个课题｡

1.英语教学与信息技术整合的内涵

英语教学与信息技术的整合,就是根据英语教学的实际需要,把信息技术有机地与英语课程结构､课程内容､课程资源以及课程实施等融合为一体,成为英语课程的有机组成部分｡在整合中重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中信息技术不是一种辅助工具而将成为基本的知识载体､教学媒介､交流工具与情感激励工具,丰富教学资源,有效地融入英语教学中,使各种教学资源,各个教学要素和教学环节,经过整理､加工､组合､相互融合,在整体优化的基础上产生最佳的教学效果,达到以学生全面发展为本,培养学生的创新精神和创造能力,提升学生素质的目的｡

2.信息技术与英语教学整合的有效途径

2.1信息技术与英语教学目标､内容的整合

当前我国高中英语教学正在执行的是新课程标准｡新课程标准的基本思想是培养学生在英语学科方面的综合素养｡除了包括传统要求的听说读写基本方面的发展还涵盖了精神､道德､态度､情感等方面的发展｡强调了学生人文素养的形成｡内容十分丰富,题材广泛,信息量大｡过去,英语教学用的只是粉笔+黑板,录音机+磁带,在实际教学中很难完成这种英语教学要求｡而现在的多媒体教学,可以利用各种教具､学具､投影､电影短片､录像､录音等媒体,集文字､声音､图像､动画和音视频于一体,直观形象,生动有趣,能够刺激学生的各种感官共同参与,激发学生的热情,较好地实现了这种教学要求,而且提高了教学效果以及学生的英语思维能力｡比如在以“Eyes on the prize”为主题的分组讨论中,教师在多媒体课件上,选择了贴近现代生活,富有较强时代气息的奥运冠军刘翔夺冠的现场及夺冠后被采访的画面,使学生顿时情绪高涨,很快进入交际角色｡接着教师引导:What made him success?学生发言积极,讨论热烈｡教师再引导:What can we learn from him?通过一步步的引导,使抽象的内容变得具体､形象､实用,达到了巩固新知识,发展学生动口､动脑､合作探究的学习能力｡同时在讨论中,让学生学会感恩,学会做人,增强了他们对社会的责任感和使命感,这样超越了教材的局限,更好地完成了教学目标｡

2.2信息技术与英语教学方式的整合

《英语课程标准》提倡“以人为本”,培养学生创新意识和实际运用英语的能力｡让学生成为学习的主人,显然,传统的教学方法已不能满足学生对吸收大量信息的需要｡现代化的教学手段应让现代信息技术参与其中,实现两者整合,最大限度地发挥现代信息技术在英语教学中的辅助作用｡

2.2.1可以改变传统英语教学的单调模式,充分发挥学生的主体性

信息技术的应用,可以优化英语教学过程,帮助学生开拓获取信息的渠道,在有限的课堂教学时间里大幅度地增加语言的训练和实践,扩大知识面,并能及时反馈｡在练习中,无论是笔头练习还是听力练习,每做完一题练习都有判断对错｡正确的回答问题之后,在音乐声中为他们配上“Good! Excellent! Well Done! Good job!”诸如此类的评论､激励话语,并在设计好的窗口再现人物赞许的头像｡加上时间限制,使学生感到有趣,刺激,学生有表现的欲望和成就感,就能以更饱满的精神和热情投入到学习活动中｡

2.2.2可以营造动态､直观的英语教学方式,使乐学落到实处

多媒体以形象,生动的画面,悦耳动听的音乐等呈现,使学习内容栩栩如生,教师运用多媒体作为教学手段,并根据中学生的年龄和心理特点,充分发掘“以趣激学”的因素,创造课堂教学情境,把抽象的语言变成直观具体的形象,把“静态”的知识变为“动态”的知识,使口语,文字与声像结合,调动学生的多种感官,活跃课堂气氛,使学生面对不易听懂､难以掌握的问题,能够轻松理解,学牢,从而大大加快学习进度,提高单位时间的学习效率｡比如在讲解动词(pat, hit, catch, grasp, kiss, strike等)+sb+介词(by, on, in)+the+(表示身体部位的)名词,这一表达方式时,我给学生下载了两个娃娃互亲对方脸的画面和电影《精武门》武打场面中李连杰的动作特写,这样就极大地刺激了学生的多种感官,调动了学生的热情,枯燥的语言文字学习变成了轻松的动画影像欣赏,并能形成长期的记忆效果｡

总之,信息技术与英语教学的有效整合,是在现代教育思想指导下,在教学过程中把信息技术和英语教学目标､教学内容,教学方式等结合起来,实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式､教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发现提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,进而全面真正实施素质教育｡可以说信息技术与英语教学的整合,既是英语课程教学的需要,也是社会发展的必然｡“整合”是一个长期而庞大的工程,需要方方面面共同努力｡因此在进行信息技术与英语教学整合的实践中,既要着眼于未来,着眼于大局,又要切实可行,从一点一滴做起｡既要勇于创新探索,又要善于总结过去的经验;作为英语教师,更要更新观念,更新知识,终身学习,利用自身的优势,走在变革的前列,把英语教学推向新的境界｡

参考文献

[1]《普通高中英语课程标准》(实验)

[2]《走进新课程》北京师范大学出版社

收稿日期:2009-03-31