爱的教育

徐小惠

摘要:在中小学校里,对学生影响最直接最深的是班主任,面对我们所要教育的学生,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。因此,作为一名班主任,我们应该用心去了解我们的学生,用爱去关怀我们的学生,用信任去温暖我们的学生,用人格去打动我们的学生,让学生在爱的环境中为未来努力。

关键词:爱 教育 班主任

中图分类号: G635.1文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)5-0152-01

意大利作家亚米契斯于1886年写了一部儿童日记体小说——《爱的教育》,全书以四年级男孩恩利科的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。整篇小说在平实的字里行间融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地,但却感人肺腑。的确,爱是人类永恒的话题,也是人类最基本的情感。在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。

然而,在我们的中小学教育中,“爱的教育”这四个字说来容易,做起来又何其难!青少年时期是人的一生中至关重要的阶段,在青少年成长过程中,我们除了教给他们知识,还应该给予他们什么呢?作为一名班主任,我们有责任让孩子拥有五彩的梦想,有责任让孩子拥有美好的理想,更有责任用自己的宽容和耐心让孩子在充满爱的环境中去为自己的未来而努力。

1 用心去了解学生

教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任的基础上。要教育好我们的学生,首先就要了解学生。作为一名班主任,不能只把精力放在抓学习上,必须学习、生活习惯多方面一起抓,培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。首先,要了解学生家庭概况,比如:父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况。其次,要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾。最后,要了解孩子的教育背景,知识积累情况,以便因材施教。只有我们用心去了解了学生的一切,才能有的放矢地去教育他们、关怀他们。

2 用爱去关怀学生

师爱是社会关系中一种特殊的爱,是教师职业道德中最基本的职业情感。师爱在教育中起着重要的作用。有了师爱,教师才能获得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。在教育中,如果缺少了教师对学生真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融。但是,师爱并非是盲目的,师爱的表达也要恰当,否则,不但对学生无好处,反而会成为一种伤害。另外,师爱要全面、公平,不能有失偏颇,不能无原则的造就和放任自流,更不能对学生护短。一个班级犹如一个大家庭,班主任好似家长。学生们来自不同的小家庭,家长对孩子学习、生活习惯等方面重视程度不一,加之其它方面的原因,学生们在各方面表现出较大的差异。班主任不能依据成绩让“好学生”享受一些特殊待遇,这样的做法容易加剧学生两极分化,好学生因此而骄傲自满,后进生则极易失落,自暴自弃。作为班主任,要真心去爱每一个学生。选择适当的方式激励每个同学健康发展。比如:对后进生给予关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定;对易骄傲的学生,适当地来一点“挫折教育”。

3 用信任温暖学生

法国作家拉封丹写了这样一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽,寒冷刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意盎然,开始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。这则寓言形象的说明了一个道理:温暖胜于严寒,班主任在管理中运用“南风”法则,尊重、信任和关心学生,使学生真正感觉到教师给予的温暖,从而去掉包袱,激发学习的热情。的确,渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就要求教师不能盛气凌人;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;信任学生,要信任学生的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。我们班有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。作为班主任,笔者对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的尊重和帮助,尽快提高学习成绩。

4 用人格打动学生

在学校,对学生影响最直接最深的是班主任,因此,班主任必须十分注意自己的形象,处处以身作则,时时作表率。正所谓“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导,它犹如一粒种子,一旦撒播在学生的心田,就会生根发芽,开花结果,对学生的一切都可能产生深刻的影响。比如:如要求学生不随地扔垃圾,老师首先要起到表率作用,使用剩的粉笔头不能随手乱丢;要求学生不迟到早退,自己上课就要守时准时;要求学生讲话文明,教师首先要讲话文明,不说脏话,掌握文明用语。这样,“润物细无声”,班主任的能力威信和情感威信就会逐步树立起来。总之作为一名班主任,要时刻提醒自己,几十双学生的眼睛时刻在盯着自己,要使自己的言行对学生起到潜移默化地教育作用,才能真正地体现我们教师的表率作用。

作为一名班主任,面对我们所要教育的学生,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 如果我们的班主任多用心去了解我们的学生,用爱去关怀我们的学生,用信任去温暖我们的学生,用人格去打动我们的学生,那么,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会自尊、自立、自强,健康、愉快成长。