运用多种手段提高现代教育技术学习能力

邓来胜　蒋爱利

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。新的教学模式对教师提出新的要求，为适应新课改的挑战，教师须具备相应的教育技术能力，本文就培养学习者现代教育技术学习能力进行了阐述。

关键词：现代教育技术；教学模式

１ 现代教育技术能力培养的现状

现代教育技术能力是每一个师范生应具备的基本素质。目前，高师院校《现代教育技术》或《电化教育学》课程是师范生现代教育技术应用能力培养的唯一途径，由于教学实验设施的限制，主要教学内容是基本的概念和基本原理，让学生了解现代教育技术的基础知识，而作为现代教育技术应用能力训练的实验教学基本难以开展，多数情况下只能力所能及的进行一些见习和观摩。 在这种状况下，师范生的现代教育技术整体能力与基础教育的实际需要存在较大的差距。因此调动一切积极因素，探索一条能适应师范生现代教育技术能力培养要求的有效教学途径，是师范院校的当务之急。

2 师范生现代教育技术能力的培养体系建构

技术的学习要以应用为目的。学习现代教育技术是掌握一门应用技术，掌握一门可以改进我们的教育和学习的先进技术。要完整理解技术。学习现代教育技术，既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到可能蕴涵着的一场新的学习革命。要将技术的学习整合到教育教学的实践中去。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。充分利用各种资源，运用多种手段加强学习者现代教育技术学习能力的培养，才能使学习者的现代教育技术能力得到根本提高。笔者认为现代教育技术能力主要应通过一下几种途径进行培养：

2.1 《现代教育技术》公共课是现代教育技术能力培养的主渠道

通过这门课的教学，应使师范生掌握教育技术的基本理论和实际应用能力。以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术是现代教育技术的重要组成部分，在《现代教育技术》公共课教学中应充分体现现代信息技术及其应用能力培养。应合理调整教学内容，突出实际应用能力培养。通过学习初步掌握教育技术的基础理论；现代教育媒体的操作使用方法；教学软件的设计、开发、制作技能；信息处理能力；教学设计能力；现代教育技术与专业学科整合的能力等六个方面的知识能力。

2.2 整合各种各种资源，构建现代教育技术远程学习模式

在校园网上建立“现代教育技术”教学专区，把现代教育技术课的讲义及相关课件和精选的优秀专业课课件，教学视频一起挂在网上，让学习者根据自己的学习需要，进行个别化学习，满足学生进一步学习的需要；三是在校园BBS论坛上开辟现代教育技术讨论专区，让师生共同参与讨论，交流学习心得，澄清模糊认识，树立正确地现代教育技术观；

２.3 合理设置现代教育技术综合性，开放性实验，提高现代教育技术的操作能力

充分利用现有的实验资源，合理开设综合性，开放性实验，合理安排开放现有的实验室，利用网络系统提供给学习者自由选择实验进行课外的实验学习。

2.4 现代教育技术与其它课程整合，形成学科互补

现代教育技术课和计算机课的有机结合，一方面计算机课为师范生现代信息技术能力培养奠定了基础，减轻了教育技术课的教学负担，另一方面，教育技术课巩固和提高了计算机课的教学内容。二者的有机结合，不仅加强了师范生现代教育技术能力培养，而且优化了学校教学资源，提高了教学效率。

学科教学论（中教法）课程的主要任务是将各种教学方法结合专业学科内容传授给学生，培养学生对本专业知识“教”的能力。学科教学论课程将是师范生现代教育技术能力培养的一个重要途径。首先，具备了现代教育技术理论和技能的学科教学论教师，能够很好的把现代教育技术应用到教学过程中去，通过指导学生进行教学设计、合理选用教学媒体，可以有效地巩固和提高学生的整体教学设计水平，进一步掌握媒传教学法，提高现代教育技术与学科整合的能力。其次，在教育实习阶段，采用微格教学，创设真实的教学环境，既培养了学生的学科教学能力，又强化了学生的教育技术能力，使现代教育技术能力的培养更具有针对性。

2.5 合理创设有利于现代教育技术能力培养和推广的环境氛围

一是运用现代教育技术手段开展教学工作，让学习者在现代教育技术条件下进行学习，培养他们应用现代教育技术的主动性；二是组织课外兴趣小组等学生社团，倡导协作学习，开展自我教育；三是精心策划现代教育技术科技节，大力宣传推广前沿现代教育技术。四是开展现代教育技术教学竞赛，精选一些成功的课堂教学案例，通过各种宣传手段，激发学习者的学习兴趣为学习者现代教育技术能力培养提供示范。

小结：

愉快的刺激产生获得的倾向，不愉快的刺激产生回避的倾向。学习者如果体验到运用教育技术相关理论进行成功的教学设计的快乐，或者把先进的信息技术运用到教学中并收到很好的效果，解决了教学中困扰自己很长时间的难题等，所获得的这些快乐定会产生愉快的情绪，在以后的教学过程中一定会更主动、更多、更灵活地运用教育技术，从而有利于学习习惯的养成和教育技术能力的提高。学习兴趣是推动学习的高效能的催化剂。学习者运用教育技术思想，掌握一定的技术能力，收到一定的效益后，必定会经常尝试、摸索、使用，在不断实践中学习，从而让学习成为习惯，提高教育技术能力。

参考文献

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