加强化学实验教学，提高学生能力素质

罗信勇

在化学学科教学中，化学实验教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生形成概念，获得化学知识，同时也有利于培养学生观察能力，分析问题、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，有利于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。通过加强实验教学，培养学生的观察能力，思维能力和创新精神。下面谈一谈在实验教学中应该注意以下几点：

一、更新实验理念，重构全新的实验方式

首先，教师必须更新实验理念。化学实验对初中学生来说，是他们盼望做的，教师对化学实验的理解也必须站在至高点上。要由讲实验、教学生考实验和背实验向教会学生亲自动手做实验转变；要淡化演示实验，向师生互动、生生互动的实验模式转变，由验证实验向探究实验转变，要树立全新的学生实验观念，让学生知道实验能力也是一种科学素养。教师应是学生实验的引导者，是学生实验的伙伴，是探究实验的合作者。其次，教师必须重构全新的实验方式。由验证某种结论，说明某种事实的实验方式转变到实验探究中；让学生经历科学探究的过程转变，让学生体验科学探究的过程、方法，感受探究的兴趣。教师要把实验交给学生，让化学实验成为学生学习变革的突破口。让化学实验成为师生、生生民主、和谐、平等交往的纽带。

二、设计探究实验。开阔学生的思维

以往的实验都是教师按着教材的要求准备好实验仪器和药品，学生按着实验台上的实验用品和教材上的实验步骤进行“照方抓药”式的实验操作，学生的实验基本上属于一种纯技能的训练，停留在表观层面，缺乏足够的思维。而课程标准中明确要求的目标是：能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计实验方案。在这种新的教育理念的指导下，在教学实践中结合具体的教学内容进行了尝试，在实验器材很简单的情况下设计多个实验，例如：探究二氧化碳能否溶于水?证明空气的真实存在，空气的捕捉等一系列实验，这些实验的开展有效地调动了学生学习的积极性，开阔了学生的思维，有利于学生的创新精神和实验能力的培养。同时，让学生体会到对待同一事物，应从不同角度去分析。

三、深化实验改革，养学生创新能力

化学的感性认识主要靠化学实验提供。不断深化化学实验改革，尤其从化学实验方法、实验仪器装置的改进、创新角度加强化学实验教学，拓展化学实验教学的领域，是实施素质教育的有效途径。优化、改进演示实验，培养学生的化学科学素质。演示实验具有鲜明、生动和真实性，是激发学生学习兴趣、培养学生观察能力和实验能力的重要手段，是素质教育的重要组成部分。在教学中对每个演示实验都要探究实验素材，创设问题情境，巧设疑问。现在学校的现代教育技术手段不断发展，电视机、录像机、摄像机等先进设备比较普及，要善于借助于现代教学手段使演示实验现象更为明显。化学实验以生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新意识方面发挥着独特的功能和作用。在条件允许的情况下，尽可能地将一些演示实验改为教师指导下的探索性和验证性实验。有利于提高学生动手能力和观察能力，有利于培养学生的发散思维能力。为培养学生的创新能力、创新意识铺平道路、提供条件。

随着政府对教育的投入逐渐增强，学校硬件条件不断优化更新。化学学科中，无论是演示实验、学生分组实验、课后实验的条件都发生了很大变化，在此形势下，教师应积极探索实验素质教育的新途径，学生在“做中学”，在“做”中提高探究能力，使学生的文化素质、能力素质、思想素质都得到提高。