体育教学中学生学习兴趣的培养

李国泉

[摘要]学生体育兴趣的培养，是一个比较复杂的过程。影响的因素诸多，培养兴趣的前提和手段也颇多，关键是教师情感的引导，师生和谐关系的确立。使其“亲其师，信其言，学其道”。当然，适合现代教育的教学新模式和运用现代先进的多媒体教学也不失为培养学生学习兴趣的重要法宝。

[关键词]体育教学学生兴趣培养

郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才，兴趣是最好的老师。”此话不假，往往有的学生会因为这样那样的因素，造成体育兴趣不高。本文以一名初中学生为例。

初中七年级学生，杨平(化名)，男，13岁，性格开朗。刚接手上他的体育课时，他对体育课基本称得上是“畏惧”。经过深一层了解，确定原因是他以前学习踢足球时把脚拇指的指甲整个弄坏了，问题不算很严重，但对他精神上的打击可是够大的，害他成了“跛子”一个月，也成了同学们的笑柄。“病因”找出，需要对症“下药”。我在非体育课时间找他谈心，经多次思想沟通，最后消除他“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的思想顽疾：体育课上我适当地安排了一个兴趣性较强的项目：“国球”。开始他也不感兴趣，渐渐地通过不断变换体育项目和适当更换对手，他起了“兴趣”。课中、课后我及时做好鼓励工作，同时启发他发现问题。心理学认为，“疑”最容易引起探究反射，思维也因此应运而生。教学过程中创设良好的问题情境，能激发学生强烈求知欲。如，教杨平剖析令他蒙羞的踢球伤脚拇指的原因：对该运动项目技术的不熟练，以致练习动作不规范，方法错误而造成不必要的损伤。通过学习、思考而掌握运动的主要技能，从而逐渐消除运动恐惧，端正学习态度，树立信心，提高兴趣。

不断地练习、不断地收获成功的喜悦。令杨平一改常态，甚至对田径也产生了浓厚兴趣。田径教学是体育教学中最枯燥无味的教程，一般学生都不喜欢。天有不测风云，在兴趣刚刚得到稳定的时候，杨平又受伤了。这一次是脚扭伤，虽然说运动员受伤在所难免，但对于杨平，那要看他能不能再爬起来。受伤的一个月时间里，我灵活变换方法关心他，体育课坚持让他见习。(我担心他一远离体育，刚刚培养起来的体育兴趣又离他而去。)最后我让他自己找原因，原来是在跳远之前，准备运动做不充分，才跳了三次就受伤了，我在旁边为他高兴，他找对了原因，吃一堑，长一智。教师是学生成长的领导者，发展的领路人，但是学生本身才是成长的主人。杨平同学由因受伤而厌恶体育到慢慢喜欢体育，现在他已经大学毕业了，他每天的日程中也少不了游泳、打球，可见他已经养成了终身体育的习惯，这将令他受益终生!培养学生对体育的兴趣，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个主要指标。我们要把体育和课外体育活动有机地结合起来，培养学生体育锻炼的习惯。人的本性是贪玩的，但如何正确引导“贪玩”本性，转介到体育活动中，就需要教师发挥积极性，采用综合“培植”法，使学生掌握体育运动保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，逐渐丰富文化知识。教师在其中起到核心作用!

学生体育课兴趣的激发和培养是一项复杂的工作，与之朝夕相处的教师发挥着巨大的作用。特别是现代体育，我觉得做教师也应该与时俱进，不断增强学习，掌握现代教育理念及手段，改变传统的教学模式。体育课“四部分”模式结构限制过死，教师在实际操作过程中为达到整节课结构上的平衡，片面强调了身体的锻炼，而忽视了对学生的全面培养和思想教育。现实中不乏“杨平”，因为对学习和锻炼的方法没有掌握从而因运动损伤对体育运动失去兴趣。现代体育教学的对象是在优越条件下成长的学生，怕苦、怕难、怕累，如何教好学生，提·高学生学习体育的兴趣，无疑是在新时期形势下，对教师全面素质的挑战。要提高教学质量，面向全体学生，使全体学生得到全面发展，不遗漏一个学生，是现代教育的最终目标。

新课程下，信息技术已融入多科教学中。体育教师应认真掌握该门先进教学技术手段。多媒体具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。利用多媒体教学，既形象又生动，学生容易接受，趣味性强。比如，踢足球的教学，其动作过程是由助跑、支撑、摆腿、击球和随前动作五个部分组成的。通过多媒体创设教学情景，分解整个动作的连贯性，动作用快或慢镜头、放幻灯片等教学手法展示，无疑比教师单纯、枯燥无味又短暂的示范或讲解更具有吸引力，更容易增强学生的学习兴趣，从而掌握踢足球的技术，而不至于出现“杨平”受伤而厌学的教学缺失。随着教学改革的进一步深化，国家、社会、教师、家长以及学生对体育学习的重视程度成为提高学生学习体育兴趣的前提。采用新的教学模式和灵活教法以及先进教学设备的运用，必将成为培养学生体育兴趣的重要手段。那么，对当代体育教师的思想和掌握新业务的水平将会有更高的要求。

在体育教学组织上强调灵活的模式，从整体教学转向民主，追求大众参与，营造宽松和谐、欢乐的氛围。采取多变的组织形式，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神，使学生较好地学习和掌握更多的体育运动基础知识、基础技能和技术，养成自觉锻炼身体的良好习惯，终生受益。

兴趣就是对事物的感情。对体育运动没有爱，也就不可能有持之以恒的兴趣!许许多多的教学实践也告诉了我们快乐地学习，有成功的喜悦是关键。适时跟踪与引导，情感的教育与师生关系和谐的建立，可以有效地消除学生学困心魔，让学生乐学、活学，养成终身学习，把兴趣上升为志趣，形成终身体育，使体育教学在真正意义上得到发挥!