浅析激发学生学习思政课兴趣的方法

赵　海

思想政治课是一门理论性很强的学科，大多中学生认为思想政治课知识点太抽象，理论性太强，难以理解，因而对学过的知识不能牢固掌握，虽说下了不少苦功，学习效果却不理想。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣，又怎样培养学生能力呢?美国心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣才会主动地学习，才会激起学生的求知欲。下面简单谈几点培养学生学习兴趣的方法。

一、贴近生活，联系时政

要想让学生想学、乐学思想政治课并非易事，它既要求教材必须贴近生活，增强可操作性和可信度，又要求教师应具有深厚的知识底蕴，掌握课堂艺术，具备因势利导和驾驭理论联系实际的能力。如何使学生从不学到想学，从他主学习到自主学习的转变呢?

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最主要的，《礼记·学记》对此也有论述：“不兴其艺，不能乐学”。我们认为，把理论教学与时事政治热点问题有机地结合起来，不仅是思想政治课教学的重要任务。而且也有助于培养学生关注时事，喜欢时事，激发他们对思想政治课的爱恋之情，唤起他们对思想政治课的浓厚兴趣。思想政治课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起一国两制、改革开放、奥运会、世博会等，他们谈观点、谈认识，其兴致远远超过课上的其他内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂上来呢?抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想政治课的最佳途径。

教育家苏霍姆林斯基就说过：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。”这就告诉我们：联系学生的生活实际，是学生获得情感体验的重要途径。

二、以丰富多彩的活动激发学生的兴趣

中学思想政治课程标准重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力，思想政治课程标准把原来“基本要求”中的“运用”内容改为“活动”内容，并规定“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的百分之二十”。这就要求教师转变教学观念，改变传统的教学方式，采用生动活泼，为学生所喜闻乐见的“活动”课形式，把实践活动作为教学过程不可缺少的重要环节。

活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，因此，思想政治课教师应该将形式多样的活动引入到课堂上来。学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢?思想政治课教学中的实践活动形式多种多样，让学生动手查找报刊、图书等资料；让学生对有关问题展开讨论；让学生进行调查、访谈活动；让学生对典型事例进行归纳和分析；让学生发表意见和感想，对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议。如我采用过“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式，也曾用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式，还曾用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式，还让学生根据内容表演小品、哑剧、相声、编排情景剧表演，这些都取得了很好的效果。在小品表演中，学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现；针对课本内容，我举行“圆桌会议”时，改变了原有的桌位排列方式，让学生围坐在一起，教师和学生一块儿活动，师生之间、学生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了零距离平台；在“模拟法庭”上。学生们用自己的理解审判了因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的中学生；帮助学生初步形成了适应现代社会生活所必需的法律意识、自觉遵守宪法和法律的意识，依法规范了自己的行为。

三、教师在课堂上要充分运用幽默语言、表情姿态激发学生学习的兴趣

学生学习的兴趣要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来。在这里起决定作用的是教师。

教师的语言是十分重要的，海茵兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事，幽默的语言可以让课堂富有活力，让整个课堂充满快乐。苏霍姆林斯基也曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富。一个优秀教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸引着学生。气势浩瀚、激情高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。这对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。

当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。只要教师努力地去探索，认真钻研教材，在备课时，注意备教材、备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习兴趣，提高思想政治课教学质量的目的。