充分利用模拟题提高语文水平

朱志刚

随着网络技术在教学中的运用与普及，当下高考模拟试题的交流与利用变得越来越快捷、便利。尽管各地模拟试卷层出不穷，考生模拟练习的数量亦明显增加了，但考生对待练习的态度却大不如从前，对试卷的复习更是不屑一顾，造成高考模拟试卷“满天飞”，考生练习思考“少而简”的尴尬局面，“练习过盛，巩固不够，收效甚微”的现象令人堪忧。

其实，合理恰当地利用模拟题进行复习，可以有针对性地提高语文素养，对促进高考语文成绩的提高更是事半功倍。对此，笔者认为应着力做好以下四个方面的工作：

一、发挥试卷的反馈、评价和指导功能

高三了，考试频率高了，很多考生在试卷讲评时用心记录答案，课后也巩固练习，但下次考试依然是错误重现，有时成绩“不升反降”。究其原因，主要是考试和复习这两个环节没有处理到位。

笔者认为，考生应把每一次模拟考试当作高考一样对待，全身心投入。在实战演练中积累经验，强化考试技巧，合理分配时间，从而真正做到“平时像高考一样谨慎，高考像平时一样从容”。

与此同时，考后对试卷的总结反思尤其应该引起考生的重视。考试的分数是表象的，我们万不可长时间沉溺其中或喜或忧，影响此后的正常学习。考生应迅速调整状态，分析比较每一小题的得分情况，反观对各个模块知识的掌握程度，反思自己在试卷中所反映出的学科优势与劣势之所在，从而寻找提高成绩的“长分点”。

从高考考查能力要求的区别来看，一般将模拟题分为以下四个部分：语言知识、古诗文阅读、现代文阅读、作文。考生应明白得分较低的部分将是自己下一阶段巩固复习的方向，也是复习的重点，更是语文成绩提高的关键。对此，考生应着力解决好两个问题：因为什么而导致失分、该采取什么措施来改进。这样，以试卷反映的问题为指导方向，合理利用后面阶段的复习时间，必能在每一次考试中都有新的“长分点”。

二、重视基本知识的积累和延伸

对语文模拟试卷的复习使用还应体现在对试卷中出现的基本知识的掌握与拓展延伸上。

对语文试卷的反馈复习应“读”字当先。利用晨读将试卷中的注音题、成语题、古诗文材料及现代文阅读理解材料等通过读的方式来巩固提高。毕竟语文学科有大量基础知识是需要通过识记来掌握的。通过读不仅可以把握常考字的读音、常见文言实词的字义，还可以培养一定的语感，积累一定量的优美句段，有效提高阅读理解文本的能力，并丰富作文写作的素材。

其次，对试卷涉及到的知识应做适度拓展延伸，在对比中掌握的知识将更为牢固，扎实，持久。如“伊到镇，以边境无虞，宜以宽恤为务”这句话中重要实词“虞”释义为“忧患”，考生在复习时可以将古汉语中这个字的常用义整理出来，这个字的常用义还包括：料想；戒备，准备；欺骗等。“贯不能用，乃乞致仕”这句话中关键实词“致仕”释义为“交还官职，退休”，在复习时考生就可以将释为该意义的其他常见实词做一下归纳，如“乞骸骨”“谢事”等都是这个意思。

三、总结典型试题的答题规律

全国各地高考语文模拟题可以说是日新月异、千变万化，但“万变不离其宗”，解题的思路和规律是不变的。如何切实把握语文的解题规律历来为高三师生所重视，但有时一些复习资料上讲的方法规律往往显得过于空洞，缺乏一定的现实指导价值。笔者认为，对高考模拟题中出现的典型问题及时反思总结无疑是一条快速掌握解题方法的捷径。如2008年江苏省无锡市模拟题中诗歌鉴赏《题扬州禅智寺》，问题：这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。参考答案：“满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少，渲染了环境的空寂凄清。这是一道典型的炼字类的题，由这道题我们可以总结出炼字类鉴赏题的一般答题角度应包括以下三方面：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点明该字是如何更好地烘托意境、表达情感的。又如2008年江苏省南京市模拟题中现代文阅读《好望角》，问题：小说中穿插的景物描写有哪些作用？请简要分析。参考答案：（1）为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的小鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。（2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。（3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色”映衬出老人历经磨难后的坚强。（4）暗示时间的推移。起初“河上无风”“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。由此考生可以有如下思考，对于小说中出现的环境描写作用的分析，一般从以下几个角度考虑：交代人物活动和事件发生的时间、地点；渲染气氛；烘托人物的情感、思想，体现人物的性格；推动故事情节的发展。当然，这些角度都需要结合文本具体分析。总之对古诗文鉴赏、现代文阅读的常见题型的参考答案的反思归纳总结，对于有效提高这类专题的复习效果是大有裨益的。

四、充分利用模拟题中的作文题，提高写作能力

作文在高考试卷中所占的分值比例相当大，因而提高写作水平对于考生来说是应考中的重中之重。

作文训练是一个庞大的系统过程，高三前一段时期，对考生习作能力提升的要求不必面面俱到，只求每次考试后对作文的复习提升在某一方面得到强化落实即可，毕竟作文提高不是一蹴而就的。建议考生对作文升格训练从五个方面开展，即审题、立意、文体、思路拓展、文采。教师在某段时期会集中进行其中一个方面的讲评和训练，那么在这段时期的模拟练习后，考生可就当前作文训练的要求来反观自己的考场作文，参照其他同学优秀习作中的闪光点，对自身作文不合要求之处做修改，有的甚至可以重写，直至完全合格为止，这样就可以对作文五个方面的要求逐一做到熟记于心，行之于笔。在高考考前冲刺阶段，作文训练要求则应以五个方面的综合运用为主，这样才能写出切合高考要求的规范作文。