学生作文能力培养方法谈

黄望华　钟玉华

初中是整个中学学习的初级阶段，也是学生发展的重要时期，他们追求独立的个性日益突出，想学但基础簿弱，还很幼稚：对生活、社会、客观世界充满新鲜感和好奇心，但认识不足。学生的写作能力仍然偏低。许多学生对作文感到害怕，一上作文课就感到头痛，针对这种情况，我做了以下几种尝试：

一.教育学生展示真我，突出个性。

叶圣陶先生曾说：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来。”中学生作文也是这样，学生应观察生活，应有自己的生活经历，情感体验，应该用作文的形式表达自己对自然、社会人生的感受和思考的需求，应该以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。要学生展示一个真我，就是要学生说真话，说实话，说心里话，而不是说假话，说大话。这既是作文个性化的要求，也是做人的基本原则。有人错误地认为，只有编造的故事才够生动，才能打动人，立意才高远，考试才能得高分。有同学写“母爱”，就残忍的虚构父母离异，进而讴歌后母的伟大；还有同学写“助人为乐”就恰巧拾到了巨款等等，这样做都是大错特错的。的确，在我们的现实生活中，一般人所经历的大多是极平凡、极细小的事，其实让我们感动的往往就是这些平凡的人和平凡的事。写作文不是做文字游戏，学生应为真情而作文，为兴趣而作文。每个人的成长历程不同，个性爱好不同，因而写作素材也不同，只要是心里话，真心话，事事都可议论，都能抒情。作文有“我手写我心”的优良传统，学生应该按照自己的意愿反映生活的真感受，真体验，展示自己独特的个性。也只有这样的本色作文才能获得高分，说假话，说空话的作文是绝对得不到什么高分的。

二.指导学生读好书，勤动笔。

莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品”，成长中的青少年正值读书的好时节，应该用民族及全人类最好的精神食粮来滋养他们。歌德也曾说过：“读一本好书就是同许多高尚的人谈话。”我们应尽量给学生创造和提供与伟人交流的机会和氛围，让学生提高文化品位。阅读是积累写作的基础。积累的知识越多，写起来就越得心应手。要写出好文章，必须多读好文章，这是所有成功者的经验。古时曾有人向文学家欧阳修请教作文之道，欧阳修道：“无他术，唯勤读书而为之，自工。”勤读书，多作文，才能提高文章的质量，此外别无蹊径。可见，阅读是写作的先导，没有读书的“耕耘”，就没有写的“收获”。但现在学生压力很大，广泛阅读的时间有限，所以尽可能选择合适学生阅读的书籍，多读一些名家名篇，中学生优秀作文选。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这正是阅读积累的重要作用。其次，还要指导学生勤于动笔。俗话说的好：“打铁要靠本身硬”，老师要让学生多写作文。写的多了，自然积累也多，日久天长，不愁作文无材料可写。

三.做生活的主人。

任何作品，都是对客观现实生活的认识和反映。因此，以饱满的激情热爱生活，感悟生活，洞察生活，才会有丰富的写作素材，才会有深刻的文章立意，才会有奇特的想象和联想，才会有新颖独特的语言，才会有取之不尽用之不竭的写作之源，这是出好作品、成佳篇的又一基础。热爱生活，就是要热爱我们的社会，热爱我们的时代，热爱我们的祖国，热爱我们的家园，热爱我们的学校，热爱我们的同学、老师，有了这份感情，才会产生“登山则情满于山，观海则意溢于海”，才会闻社会的进步而喜，见家乡的新貌而笑，知同学、亲友的伤痛而悲，察社会的邪恶而怒，感家乡的落后而忧，从而产生强烈的社会责任感。有了这份感情，才会促使自己关注生活，直至走出校门，走向社会。进行深入的社会调查，才会有丰富的人生阅历，深厚的生活积淀，才能为写作提供前期准备。

我们知道学生作文能力的培养，是一全方位的综合性的问题，也是一个旷日持久的问题，只有形成全方位的综合能力，并持之以恒地加以练习，才能写出让自己、他人首肯的佳作来。

黄望华，钟玉华，教师，现居湖北云梦。