上课前导入之我见

俗话说：“好的开端是成功的一半。”每个语文老师肯定都有过这样的感受，一节课之前如果没有个好的序幕，直入教学内容的话，开始时的课堂效果可能不太好。如果想一上课就能吸引学生的注意力，达到预期的教学目的，应有个适当的好的“序幕”，现介绍几种鄙人用过的方法。

1.课前五分钟能力训练法。它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。不仅训练形式丰富多彩，而且将学生的注意力集中到了课堂上，学生整堂课都是精神抖擞的。

2.音乐法。优美的音乐可以陶冶人的情操，提高人的素养。在讲课之前，先放一首与课文相关的乐曲以渲染气氛，引起学生兴趣。如在学习李煜的《虞美人》这首词时，我先在课前播放了歌曲《虞美人》，学生不自觉的跟着唱了起来，并很自然地理解了词的内容；在学习《林黛玉进贾府》时，先在课前播放了电视剧《红楼梦》中关于林黛玉的《枉凝眉》这段音乐，学生随着优美的歌声走进了林黛玉的内心世界，并急于学习课文，课上积极踊跃，课下班内掀起了读《红楼梦》的热潮。

3.图片法。即在讲课之前，先放一段与课文有关的音像材料或图片，给学生一种生动直观的感觉，创造一种想象的空间。如在讲《登泰山记》时，先放了《泰山日出》图像，学生看后情不自禁地说:“太壮观了！”有了这个氛围，学生就很乐意学习这篇文言文了。在学习王勃的《腾王阁序》时，先给学生展示了几幅滕王阁风景的图片，学生在赞叹滕王阁风景之美时，也对滕王阁有了较全面的认识，不仅乐于去学习这篇文章，同时更易于记住其中的有关于景物描写的名句。

4.对联法。就是用与课文内容相关或作者相关的对联导入新课，这既可以让学生很快地深入到课文内容，又可以加深印象，如《越王勾践》这一课，以对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”引入，既让学生对课文内容有所了解，增强了学习兴趣，又增强了学生在困境中迎难而上的信心。

5.故事法。此法就是由教师或请学生讲与课文有关的故事，和课文的内容进行比较，从而丰富课文内容。学习《守财奴》时，先给学生讲了阿巴贡和泼留希金的故事，学生在笑他们行为的同时也看清了吝啬鬼的本质，并急于去了解课文中葛朗台的所作所为，很容易地抓住了葛朗台的性格特点。

6.明理法。此法就是先学习与课文有关的体裁理论知识，让学生从理论上明确体裁特点，在学习课文时就能居高临下。如在学习古代戏剧之前，先带领学生了解了古代戏剧的分类、结构特点、宫调曲牌、角色等戏曲知识，并与现代剧本做了一些比较，这样学生就比较容易接受古代戏剧了。

7.表演法。此法就是让学生扮演课文中的人物，亲自感受课文的情境，使学生对课文内容有个生动、直观的理解。如讲《雷雨》时，先让学生推荐几名演员在课下进行排练，然后在课上“公演”，同学们那惟妙惟肖的表演，不时激起阵阵掌声，在演出中，因为同学们把握了人物的言行特点，也就理解了人物的性格和文章的主旨。经过这么一表演，对剧本的主旨、人物的情感特点就有了深刻的理解。

8.读诗法。此法就是读一首自己写的或别人写的与课文内容相关的诗，让学生在情感上受到感染。如在讲选自于清代传奇《桃花扇》中的《哀江南》时，在介绍完相关知识之后，又与学生一块赏析了刘禹锡的《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。由这一首意蕴深厚的诗引进课文，既渲染了气氛，又对理解文章内容起了辅助作用。

门玉峰，教师，现居河北蔚县。