创新教育理念 提升办学品位

何家荣

【摘要】创新教育理念，提升办学品位，就要敢为人先，敢开锐气，提出新思路，想出新办法，制定新举措，推动新发展，让“亮剑”精神，引领教育再度腾飞！

【关键词】创新理念；提升品位

In novative ideas to enhance school quality education

Ho jiarong

【Abstract】In novative educational ideas, to enhance school quality, we should be pioneers, the courage to open drive, put forward new ideas and come up with new ways to develop new initiatives to promote new development, so that " lightSword" the spirit of education to lead off again

【Key words】Innovative ideas to enhance the taste

正确的理念是创新教育的前提，科学实践是创新教育的关键，群众的支持与拥护是创新教育成功的保证。身为一校之长，就要敢为人先，敢开锐气，提出新思路，想出新办法，制定新举措，推动新发展。我的成功经验是：

1．敞开思路，广求良策，广纳民智

在百舸争流，千帆竞发的学习、实践科学发展观活动中，创新载体，走出去广泛征求村民、干部、退休长者，学生家长的办学意见。把本镇在外地工作的干部、学者、模范人物请进来，开展“情系家长凝民智，广纳良策谋发展”活动，集中他们的意志，制订家校教育制度，强化家校沟通；建立教师、家长互访制度，架起家校协同教育的桥梁；创办家长学校，提高家长素质，把好家庭教育关。通过各种渠道问计于民，问谏于民，了解学生，科学导教。在行动上落实“人民教育人民办，办好教育为人民”的谋略，把一些群众反映强烈的难点、热点问题及时解决，进一步强化广大教师权为民所用，利为民所谋的办学理念，密切了校群关系，深化了校群情谊，大家相互配合，和衷共济，集思广益，择善而从。群众对学校由担心、放心、开心、醉心，步步发展，心心相印，无限信赖。在实践中，使我加深了对 “懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界”的理解。

2．创新办法，研究学生，寻觅“质感”

不同的学生，个性特点和行为表现差异也不同。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。作为教育者，只有面向学生，研究学生，了解他们各自不同的性格特征，才能制定详细的周期教育时间表，采取不同的对应策略，加以矫治，教育。我的研究表明，由于受社会风气等影响，义务教育阶段学生个体素质，个性特征变化甚大，如归类分析，可分为：

激进型：胆大妄为，精力旺盛，思维活跃，反应迅速，接受能力强，遇事不盲从。但急躁任性，感情用事，讲哥们义气，情绪不稳定，自制力差。

外向型：性格开朗，热情大方，活泼乐观，适应性强。但注意力转移快，性情浮躁，盲动易挫。

内向型：行为稳重踏实，善于克制忍让，坚韧有耐性，生活有规律，但动作迟缓，拘谨慎微，缺乏创意。

冲动型：任性，放荡，不守法纪，德行虚伪，自以为是，不以差为耻，反以之为荣，大有死猪不怕热水汤之势。但也有可利用的时候，若能抓住机会，对症下药，“死”猪也有变“活”时。

通过分门别类，透过现象看本质，从学习习惯、社会态度、科学精神、志趣爱好、鉴赏力和适应力入手，挖掘潜能，寻觅质感，在教学中创设有效机制，采取可行措施，引领心灵，让他们以学为乐，以校为园，自觉地做自主、自立、自尊、自强的现代中学生。

3．以人为本、承认差异、关照差异

研究学生智力、知识、情感、意志、性格的差异为因材施教提供了前提和基础。因此，我们不能过于强调共性和统一，用统一的目标，统一的进度，统一的方法把千差万别的学生塑造成一个标准。要以人为本顾及差异，承认差异，关照差异，重视个性的发展，重视每个人素质的提高，凝聚民心，和谐校园。

对于“激进型”学生，他们总是对自己充满自信，因而精神振奋。我们就要抓住其喜悦心理这一特点，找出自省点，以诱导迁移法先耐心听其辩解，然后心平气和触心点穴。把脉析情，深入引导，透彻分析，让其心服口服，信师听道，接纳教育，切忌急躁，否则，恰得其反。

对“外向型”学生，留心观察其平时的言行举止，寻觅动力点。机会成熟就加大油门，急起直追，动之以情，晓之以理，合理疏通，给予宽容，同时，坚持量变积累，有进步有成绩及时表扬、鼓励，保证其情绪稳定，心情舒畅，轻装上阵，稳步前进。

对“内向型”，不宜采用强制手段，要“冷眼旁观”，耐心等待，找其内燃点，激其自燃，让其自我认识，自我教育，自我改进，自我提高。

对“冲动型”学生，自尊心强，争强好胜，就不宜在公开场合批评指责，给其难堪。应以爱心作前提，找出闪光点，用信心排除障碍，用爱心打开心扉，防止疑虑，孤独等消极品质产生。

当然，除了上述方法之外，还可根据具体情况，采用暗示、牵引、引用示范榜样教育等方法，和心和颜又和敬，让他们感到亲切，听得顺耳，想得合心，改得顺心。让他们尽快拥有原本属于自己的一份潇洒和风流；尽快拥有自己的一份灿烂和辉煌。在人生的道路上品味“千淘万流虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的喜悦。

4．促进发展、事有所成、校有所兴

国以才立，政以才治，业以才兴。认清形势，抓住机遇，培养人才，促进发展，历来是学校“一把手”的才能和智慧。由于善于调动一切积极因素，拓宽用武之地，让想干事的有机会，会干事的有舞台。在教坛上施展才华，在管理上要质量，保证学校教育教学工作始终保持良好的态势。学生思想素质好，学习有进步，讲文明有礼貌，会做人能办事，技能高能力强。2008年被评为市级优秀班集体2个；市优秀班干14人，“三好学生”70人，高中选拔考试，综合素质达A以上的人数，比上年提高了54%。师德师风建设也明显好转，积极参加各种进修学习，把自己从“经验型”向“科研型”发展，保证学有所成，校有所兴。2008年积极撰写教育教学论文、课件、教案参加比赛，获市级奖励的2篇，获区级奖励的5篇，国家级奖励的16篇，在省区和国家级刊物发表的有6篇。被评上市级优秀教师1人，市优秀教育工作者1人，市政府授予“教学骨干”的2人，评上自治区“广州助学基金”八桂优秀乡村教师1人。本人亲自参与的《培养农村初中生自立能力的研究》的课题被立项为市级课题。

实践证明，有创新，才有发展。创新，使教学出硕果。使科研出成就，使学校形象得到树立。在新的一年里，要以“成绩当起点，荣誉作动力，”继续与时俱进，开拓创新。为师生营造长知识、长见识、长才干的新氛围。让“亮剑”精神，引领我校再度腾飞！

收稿日期：2009-02-09