处处留心皆学问

倪　普

好读——教研之基础

读书，令人充实，启迪思维，给人智慧。

回想初出茅庐，更感到读书的重要性。虽然经过高等院校的强化学习，但奠定下的基础毕竟还比较薄弱，缺少一定的感性认识。在后来的教学实践中，还应温习过去所学的知识，特别是教育、教学理论和教学法。只有将读书和自己的实践有机地结合起来，不断发现问题、不断加强学习，才能扮演好教师的角色。

由于社会经济的发展、教育投资的增加，学校图书建设已初具规模。图书室是教师进出频率较高的场所，是教师课余学习最经济、最快捷、最有效的学习方式。不仅有层次高、专业性强的报刊杂志，还有对中学教学有直接指导作用的综合性报刊杂志。教师从中可以获得第一手材料，并使之用于自己的教学实践，从而提高课堂效果和质量。

随着我国新一轮课程改革的进展，终生学习的理念已深入人心。校本培训是教师参与学习的一种新形式，是教师专业成长的有效途径。通过培训及教材的学习，可以获得新知识，拓宽视野。

网络技术已深入到社会的各行各业，教育部门也不例外。目前，远程教育的实施，因特网给教师提供了一个崭新的学习平台，也是教师自主学习与交流的重要场所。网络资源的丰富性、广泛性、新颖性，使人感到海阔天空、受益匪浅。

读书是我生活中的一部分，终身学习是我不变的宗旨。好读已成为我学习的习惯，我从中获得了快乐，获得了营养，增长了知识，拓宽了视野，充实了自己，也为以后的教研工作奠定了坚实而牢固的基础。

勤思——教研之动力

古人云：“学而不思则罔，思而不学则怠”，这正体现了学与思的辩证关系。学源于思、思源于疑，问题的发现，既是思维的起点，又是思维的动力。由此可见，勤思能点燃思维火花、迸出灵感、散发智慧，是教研工作动力的源泉。

兴趣是最好的老师。如何提高学生的成绩，学生兴趣很重要。有了兴趣，学生就会勤于思考，自觉地去学习、去钻研，就会勇敢地去面对困难，想方设法克服一切阻力。基于此，教研工作就要放在学生问题意识的培养上，鼓励学生大胆提问、发现问题，然后分析和找到解决问题的途径。

课程标准是教材编写的依据，而教材是课程标准的具体体现。在教学中，教师是“用教材教”还是“教教材”，这是值得关注的问题。“教教材”，是以教材为本，强调课本知识的传授与识记，重在知识的积累。“用教材教”，是教学理念的转变，是以课本为载体，力求体现新课程标准，重在学习方式的转变。

每一门课程都有自己要呈现的具体内容以及培养的能力，教师教研要抓住学科能力的培养，在牢固掌握基础知识和基本能力的基础上，灵活运用所学知识来分析和解决实际问题。地理学是一门边缘科学，反映地理学基本内容的地理学科也必然是一门边缘学科。学生具备了地理各项能力，地理问题就会迎刃而解。

写好教案是上好课的前提，特别是新课程的实施，教师教研更需要关注教学设计。在新课程教学设计中，要体现三维目标，自始至终要贯彻新课程理念，以学生为本，改变以往的学习方式，充分调动学生的学习积极性，并及时做好学生评价，让每一位学生都感到有收获、有进步、有发展潜力，充满无限希望。

教学是一项复杂性的综合性劳动，教学前要思考，做到未雨绸缪，防患于未然；教学后要进行反思，及时发现问题，及时补缺补差。勤思出智慧，勤思出成果，勤思也必然推动教研工作的开展。

善研——教研之策略

教育离不开科研，就像鱼儿离不开水一样。教学质量是一个学校的生命，其中关键在于教研。教师的成长，就是从当初的执行者、模仿者到改革者、再到创新者的发展过程，而教研伴随着始终。没有教研，学校就缺乏动力、缺乏活力、缺乏生机。如何进行教研，教研什么?这关系到教师专业成长，也关系到教师理念的转变。

我国基础教育课程改革正在有条不紊地全面推进，新课程一步步走进了学校、走进了课堂。新课程是未来人才培养的“施工蓝图”，是当今世界教育改革的核心内容，是扎实推进素质教育的关键环节，理应得到教师的关注和研究。譬如，新课程的理念、标准和特点，以及新课程标准与教学大纲的比较研究，新教材是怎样体现和落实新课程标准等。

教有法，但无定法，贵在得法。上好一堂课，必须理解新课程标准，研读新教材，精心做好教案设计，并预设问题情境，探究问题解决途径。课前导入，形式多样，灵活自如;新课教学，内容衔接自然，过渡顺畅，突出重点，突破难点，解惑疑点;课后，及时巩固和总结，梳理知识，构建知识网络。教学是一门艺术，给人的是一种境界、一种享受。

学生是素质教育的对象，是课堂教学的主体。教学中应发挥学生“主人翁”的作用，自始至终要调动学生的学习兴趣和积极性。运用新课程理念，改变学生学习方式，大力提倡自主学习、合作学习和探究学习，让课堂教学充满生命的活力，让每一位学生都有不同程度的进步和发展。学生成绩的好坏，往往要受多种因素的影响，学生的学习基础、学习行为、学习心理等，都值得教师去深入研究。

考试是平时教学或高考对学生进行评价的一种有效方式。考试与教学密不可分，起到相互促进作用。考试命题应体现新课程理念，注重科学性、选择性和时代性。考试命题是教师平时教学工作中不可缺少的一部分，是教师应具备的一项基本能力。试题编制的常见方法有资料法、图文互换和图图互换法、截取（局部）地图法、成题改编法等。

我的教学历程，贯穿的是一部教研的历程。从自身实际出发，从不贪大弃小、舍近求远，而是做有心之人，积极参与校本教育研究，这是实施科研兴校战略的需要，既提升了学校品质形象，又促进了自己专业的发展。▲