基于网络教学平台的《信息检索》课程实践

张　欣　刘瑞军　王兴旺

〔摘 要〕面对新形势，《信息检索》课必须从传统教学模式向数字化、网络化方向转变。本文在《信息检索》课的教学实践基础上，就如何开展《信息检索》课的网络教学，作了有益的探索。

〔关键词〕信息检索；网络教学；教学改革

〔中图分类号〕G642 〔文献标识码〕C 〔文章编号〕1008-0821(2009)03-0192-02

《信息检索》课是由国家最高教育行政管理部门多次印发文件予以规范，并要求各高校以图书馆为基地开设、开好的一门课程，充分说明该课程对实现人才培养目标所起的重要作用。

1 开展网络教学改革的背景和依据

《信息检索》课是培养学生获取信息能力和提高信息素质的一门基础性课程。面对新的教育竞争环境，必须提高《信息检索》课教学的针对性、有效性和实用性。随着电子期刊、全文数据库、网络数据库的大量出现和飞速发展，冲击着传统的教学模式，因此《信息检索》课必须顺应历史的潮流，向数字化、网络化方向转变。只有以现代信息技术为平台，在教学中将直接讲解、课题分析、引导三者融为一体，以科学有效的学习方法为主导，才能帮助学生改善知识结构，学习新知识、获取新信息，从而提高学生的信息能力和创新能力，最终实现人才的可持续发展。

2 教学改革的实施方案

2.1 针对现有课程结构进行相应调整，编制新的教学大纲和实验大纲以适应现代化教学的需要

我们教学的重点在于对学生掌握基本原理、基本方法及检索策略的培养，而不是简单的介绍几个数据库及其检索方法，因此，我们首先通过修改和完善教学大纲、实验指导书、实验报告、网络课件等，将检索方法演示过程，放在网络平台上，加大网络信息检索的比例，增加实习题库，以提高上机实习的效率。同时利用现代化的教学手段，采用“先虚后实、先易后难、先中后外、先近后远”的方针，通过教师循序渐进地讲授与学生动手实践相结合，充分发挥学生的积极性和主观能动性。

2.2 逐步减少传统的以手工检索为主的教学模式，代之以符合网络时代要求的信息检索内容

电子期刊、全文数据库、网络数据库的大量出现和飞速发展，冲击着传统的文献检索课教学模式。因此，我们以实用为原则，着重为学生讲解网络资源利用和各类中外数据库的检索方法和使用技巧，提高学生实际检索能力。例如我们介绍专利信息检索时，不仅介绍中国专利全文数据库，而且也介绍美国专利全文数据库、世界知识产权组织的国际专利数据库、日本和欧洲网上专利数据库以及加拿大专利数据库，指导学生如何在网上获取免费的专利全文信息。同时，针对校园网上各种中外网络数据库，我们及时编制了图书馆数据库系列使用指南，并印制纸质的宣传资料供读者参考和学习。

2.3 摒除过多关于原理性内容的介绍，着重实施检索以及对检索结果的分析和利用

随着学校教学改革的深入，《信息检索》课的教学课时也在缩短。对于网络信息检索部分，我们摒除过多关于搜索引擎的原理和类型的冗余介绍，代之以当今搜索引擎的两大主流——谷歌和百度为例，侧重于检索方法和技巧的讲解。综合运用比较法和实例法等教学方法，加强学生对于知识的理解和掌握，达到触类旁通的良好效果。对于网络数据库部分，我们则分别从期刊论文、学位论文、会议论文、专利文献和电子图书等几个不同的文献类型角度出发，来逐一归纳各种数据库的检索和利用。从而加深了学生对各种类型数据库的了解和使用，并有助于其有针对性地进行检索。学生通过该部分的学习，不仅为毕业论文的撰写创造条件，也为今后工作学习打下良好的基础。

2.4 综合多种教学方式的运用，以提高教学效果

利用多媒体教学工具进行演示教学，是我们教学的最重要的手段，教师边讲解边操作，可将自己对数据库的选择、检索策略的制定、以及对检索结果的分析清晰地展现在学生面前，这样会提高学生检索兴趣，增强听课注意力。

在教学过程中，我们采用网络、多媒体等现代化手段和多元化的教学模式，加强以学生为中心或主体的个性化教学法，提倡自学、创新、鼓励独立思考，培养分析和解决问题的能力。在网络学习方面，我们搭建了虚拟教学平台，将课程的电子教案、多媒体课件、教学大纲、参考资料、模拟测试题等全程课程资源上网，起到事半功倍的效果。最终，我们通过网络布置作业、实习和考试，充分发挥网络教学平台的良好作用。

2.5 积极探索，有效利用天空教室网络教学平台

对《信息检索》课教学而言，其实实施网络教学最重要的是辅助教学，让老师与学生、学生与学生间互动起来才是真正目的。近几年我们信息检索教研室的老师们，正是利用了学校的天空教室网络教学平台，在这方面的作了有益探索。我们针对学校各专业的情况，将课程公告、课程特色、教学计划、教学方法、教学大纲、实验大纲、授课教案、PPT课件、网络课件、作业习题、实验指导书、考核办法、参考文献、实验报告模板和实验指导书等一一挂在网上。还分别设计了服装类、管理类、机械类、化工类、航空类、电气类等适合不同专业学生的实习题库。而网络教学能够以学生为中心，加大了学生学习的自由度，学生可以根据自己的情况挑选合适的专业题库把握学习时间，不会的题目还可以及时向老师、同学请教或发起讨论，加大了学习者交流的空间，改变了以往以师生交流为主的课堂模式，口头交流与网上交流相结合，实现了多元交流。同时，我们信息检索教研室的老师在网上组建了信息检索教学团队，可以各自独立地进行备课、发布通知、布置作业、现场讨论、发送邮件、网络答疑等，教师可以在任何时间、任何地点上网回答学生的问题。注册登陆的学生不仅能看到自己任课老师的所有内容，而且也能同时参考其他该课老师的教案、课件等，极大地丰富了教学资源。

2.6 建立计算机实习题库和考查题库，创建侧重考查学生检索能力的教学效果评价体系

实习和考查都是检索课教学工作中不可缺少的重要环节，因此要提高信息检索课的教学质量，开展好考试成绩评定工作也很重要。通过采用灵活合理的考试方法，真正达到鉴别学生能力及素质、检验教师教学效果、评定成绩等级的目的。文献检索课是以传授检索技能、培养信息意识为主的一门工具性课程，动手操作能力应成为考核测试的重点，而且随着当前教学内容重点向网络信息检索的转移，更需要采取计算机网络考试方式来对学生进行知识和操作能力等全方位的考核。

《信息检索》课是一门以实践为主的方法课，每次实习结束后学生都将完成相应的实习报告。大量的实习报告的审核和批改是一项繁重而费时的工作，如何优质、高效地完成该环节的内容，将是对教学工作的挑战。我们采用上机考查、完成上机实习和提交实习报告相结合的方式进行考核。实习成绩是考试成绩的组成部分，占考试成绩的50%。经过多轮机考实践，我们正不断总结经验，完善和提高试卷的内容和质量，力图将本课程的教学方式和水平提高到一个新的高度。

3 结束语

随着计算机和网络技术的发展，网络信息检索和网络教学已经成为检索课教学必不可少的重要组成部分，传授知识是过程，培养能力是目的。大学生的信息知识、信息能力、信息道德、信息观念等的信息素质将伴随人生成长的全过程，仅靠十几或几十个学时的检索课，是远远不够的，只有充分利用网络这一教学平台，增强他们“捕鱼”意识和掌握“捕鱼”本领，才能使他们在知识海洋里捕捉新信息，更新新知识，了解新动向，以适应社会的挑战。

参考文献

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