搞好作文激趣教学 提高学生作文素养

李 玲

作文教学是语文教学的重要组成部分,教学质量的好坏,对学生今后的写作素养将产生重要影响。为了搞好作文教学,提高学生作文素养,我主要从提高学生兴趣入手,通过丰富学生生活,教给学生方法,达到了提高学生能力的目的,并取得了较好的教学效果。

一、培养写作兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生对学习的冷漠态度比成绩不良更为可怕。”可见,兴趣是做好事情的第一步。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”用兴趣法激活作文教学,能使学生对写作产生浓厚的兴趣,变被动写作为主动写作,养成良好的写作习惯,进而形成较强的写作能力。作文也是如此,在教学中,我始终把培养学生兴趣放在首要位置。激发写作欲望。我在每节作文课之前总要先让学生吟诵名篇片段或播放优美语段,然后让学生想象片段描绘的意境。感受好的语句给人带来的美的享受。

1.利用各种机会,培养成功意识。通过主题作文竞赛或在班会时鉴赏学生的优秀作文等活动,并且给学生争取各类相关刊物投稿的机会,或鼓励学生在网络上发表文章,来提高学生荣誉感,使学生感受到成功的喜悦。

2.以正面教育为主,多鼓励,多关心,多爱护,多肯定,帮助学生树立可以写出优秀作文的信心。

浓厚的作文兴趣对完成作文任务具有重要意义,可以促使学生积极进取,努力克服困难。

二、提供写作素材

写出好的文学作品,必须要有丰富生动的写作素材。俗话说巧妇难为无米之炊,叶圣陶也曾说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么样的文章。”是的,离开了生活,创造就成了无源之水,无本之木。学生大部分时间生活在学校,所以,教师要为学生创造五彩缤纷的生活,多积累他们需要的素材,为他们创造写作的条件。

1.充分利用我校优美的环境和浓厚的文化氛围,引导学生认真观察,合理想象,并随时注意学校各处景物的变化,捕捉写作素材。写作的关键,就在于细心观察周围环境里的莫测变化。

2.开展丰富多彩的课外活动。利用课余时间,让学生参与演讲辩论赛、话剧小品比赛以及主题PPT制作大赛等各类活动,来丰富他们的生活。

3.走向社会,广泛接触大自然。每学期可以利用节假日,组织学生除外郊游,去慰问革命老前辈以及孤儿院、福利院、敬老院,带领学生参加一些社会实践,让他们走进社会,感触社会,来触发作文的灵感。

三、加大作文训练量

“熟能生巧”。学生要想掌握写作方法,提高写作水平,形成一定的能力,为此,我依据作文系列训练的安排,并结合自己的教学实际,提高学生作文的训练效果。平时,我还积极鼓励学生参加各类作文大赛,撰写征文稿件,开展班级作文评比等活动,这样既增加了作文训练次数,又激发了学生的写作热情,收效良好。

四、热爱生活

王国维先生曾说过:一切景语皆情语。一语道出热爱生活的重要性。一个人只有真正热爱生活,时刻关心生活,关注生活的方方面面,留心生活中发生的事情,做生活的有心人,才会对生活饱含感情。而作为个体的人,要热爱生活,必须调整心态,对生活,对社会,对人生充满兴趣和激情,这样才会用心去观察生活。

作为当前的高中学生,他们思想积极,对生活充满好奇,对人生抱有太多的憧憬,对未来有远大的梦想,教师要积极把握学生的这种心态,抓住学生的这一年龄段的心理特征,培养他们对生活的更客观的态度,更合理的认识,从而认识到生活的意义和作用,认识到人生的意义和作用,再结合他们的理想与信念,梦想与现实客观理性地分析,从中找到自己的真正目标,从而培养他们理性热爱生活的高度,充分利用他们的豪言壮语,豪情壮志,用文字记录下来,才会是一篇好的文章。

五、加强程序教学,教给写作方法

作文程序,是指做作文的操作过程,又一定的方法步骤。平时如果重视了作文规程的指导,进行扎扎实实的训练,作文时就会有话可说。程序教学是:

1.审题:这是作文的第一步,也是关键的一步,要求学生在动笔前,必须弄清文章要求,明确文题的形式、文章体裁、选材范围、使用人称、文章重点等。2.确定中心:写文章总要表明一定的思想,抒发一定的感情,这就是文章的中心。确定中心要依据题目的要求和材料的限制,确定的中心必须正确、显明、集中、符合题意。3.选择材料:选材一定要做到真实、新颖、典型、具体、分清主次。4.组织材料:即安排文章的结构,按照主题发展的顺序,把材料组织起来,要做到材料当所用,结构要自然。一般动笔前先列出提纲,以便运笔时以纲成文,避免想到哪写到哪,出现离题或重点不突出等现象。5.成文:学生可依据前几步的正确思路,运用准确优美的语言,恰当的修辞方法,通过对事情的各个环节步骤的具体描述,对人物、语言、动作、神态、外貌、心理等的细致刻画,把文章写得有血有肉,栩栩如生。6.修改:常言道:“文章不厌百回读。”通过默读、轻读、朗读等不同方式,进行认真检查,既要检查用词造句是否得当,更要看中心、选材、结构等方面是否恰当,直到自己感到满意为止。

作文规程教学,重在教给学生写作方法,它对提高学生写作水平,培养学生的写作能力都具有重要的促进作用,是作文教学中不可忽视的重要内容。

六、改革评改方式,提高学生评议的能力

批改作文是作文教学中的一个重要环节,是教师了解学生作文状况的主要途径之一。叶老曾经说过:“教师给修改,不如学生自己修改,学生个人修改,不如共同修改,每处修改,都要说出个所以然来。”精美的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的个性特点——可以亲切自然,启人思维;可以辞藻丰富,富有感情;可以自然流畅,幽默生动:可以妙语连珠,意蕴深刻,耐人寻味。此外,教师借助自己特有的语言个性,利用作文评语吸引、打动、感染学生,还可以使学生在美的享受中逐渐提高自己的语言表达能力。在批改上,我采用教师面批,学生自评、互评,集体评议等多种批改方法,重点让学生发言,通过学生的积极活动,提高学生的评议能力。这样,作文批改不再是教师个人的一项重大工程,而是师生共同参与的一项学习活动。学生是作文教学每一个环节的主要参与者,是活动的主体。

在作文教学中,要始终贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。积极调动学生多方面的学习积极性,不断丰富学生生活,开阔学生视野,传授给学生各种习作技法,这样才能提高学生写作水平,培养学生写作能力,也只有这样,我们职中的作文教学才能适应新形势的要求,教学质量才能取得大面积的丰收。

作文教学是整个语文教学活动中非常重要的一个环节,作文教学的成败直接关系到学生语文成绩的好坏,关系到学生的前途。作为教育教学活动主导者的教师,必须将作文教学放到学生整个学习阶段中去,明确其重要性,充分发挥自己的聪明才智,积极探索新的教学思路和指导方法,最大限度地调动学生的作文积极性,主动性,积极主动地开展作文教学。