英语教学感悟

吕 冰

转眼间大学毕业已经很多年,虽然台上台下仅咫尺之遥,然而这种身份的转变却远比地理距离的跨越艰难的多。

很多来职专上学的学生都学习不好,换句话说他们都不善于学习,做为一名英语教师我对此感受颇深。我想造成这种局面的根本原因在于他们没用掌握有效的学习的方法以及没有学习英语的兴趣,我愿意用几年的教学经验帮他们推开这扇窗,一眼看到更广阔更明媚的世界。因此给他们上课尤其是上英语课就要想语文那样时而散文时而诗歌,无论哪个语法点,都从词,短语,句子三个方面依次展开,甚至哪怕一个小花一句闲话都会精心设计。话题也由“感悟英语”一直延伸到“感悟人生”。所以我的工作就是让学生学会找寻并欣赏英语的美。

教学:平淡tasteless,雕琢flawless,挥洒effortless三种境界,要想达到第三种境界,就要做到课前只做“三分”准备,而其余“七分”全凭平日的积累。比如说:结识词不能只解释词义,还顺带追溯各词的历史渊源和文化内涵;引导学生找寻文章背后的逻辑线索,进而了解英美人的思维习惯;教会他们不要总盯着砸你的那个坑有多深多大,要保持开阔的眼界。

以上说了很多都是从大的方面着手,但是英语这门课的特点决定了我们也要着眼于细节,下面让我们来讨论一下。首先,学习英语要过的一关就是背单词。职专的学生普遍被单词“伤”得很深,于是很多人选择了放弃。但是单词对于学习英语,就像转头对于大楼一样重要,所以我经过几年的摸索,找到了几种行之有效的方法。

1.传统的按音节背词法。这种方法的优势就在于不用费什么别的脑细胞,只要能把单词正确地读出来按照发音规律就可以大致拼写出的单词。因为要背单词,第一的要决就是把它读出来,不管你的发音怎样,只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。

2.谐音记忆法。很多英语单词并不常用,虽然在拼写方面相对简单,但人们往往不容易把它的意思对号入座,这时候就轮到谐音记忆法大显身手了。比如:pest害虫(拍死他),ganster匪徒(干死他),torrid炎热的(太热的),ponderous沉重的(胖的要死),pyjamas睡衣(披着没事),obscene淫秽的(我不see)。

3.挖掘次会本身的历史渊源,当然这个需要原博得知识做为支撑,但是一旦用好了,就会发现英语单词并不是想象地那般枯燥而是生机勃勃的。比如history这个词,为什么是his story而不是her story。其实这个词的来源是人们熟知的圣经。圣经分两部分旧约和新约。旧约的内容是等待耶稣;新约如果用一句话来概括就是耶稣来了,his就是指耶稣。

4.串连式记忆法。单词并不是孤立存在的。有很多单词是可以像串一样串在一起的。比如:bachelor,master,doctor,学士,硕士,博士做为三个不同的学位代表着三个不同的学习时期。在教会学生这三个词的同时,可以适当地介绍一下相关的一些常识以激起学生们的学习欲望。同样的例子还有department,college,university,系,学院,大学。

当然,我们在运用以上四种方法的时候有一个原则就是不能随便拆分单词,象madam这个词,ma老妈,dam诅咒,这样拆分就完全不合理,中世纪法语ma dame等同于my lady贵妇人,在称呼一个女士madam时脑子里却想着诅咒老妈是很荒谬的。英语有句谚语“Repetition is the mother of skills(重复是技能之母)”。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在背诵英语单词时,也应该遵循重复原则。

职专学生很多没用足够的耐心,他们不想去背那些不常用的词,所以一些牛皮膏式的词汇如do,make,have是他们常用的,我平时就有意识地给他们强化这些词汇的使用。据语言机构专门调查,英国最落后的乡下人词汇量使用3000个,但就是着3000个单词就可以正常地交流,而我们很多人就算背了6000词汇也不及人家,原因就是我们对这样的一些小词重视程度不够,他们组合出来的词组式变化多样的,我们中国人就是理解组合比不上当地人。语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,“语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文。

除此之外,每个学生所选单词书也不应太难,要适合自己的英语水平。我们都有这样的经验:如果一本书中的单词有三四成都认识,背起来就相当容易;如果有七八成需要第一次记忆,那就比较困难;如果一本单词书中你看到所有的单词都是生词,你很可能就会气馁,以致放弃。所以,挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。不要一开始就买一本很难很高深的词汇书,企图一口吃成个胖子。开始的时候不妨先背基础一些的词汇书,循序渐进效果就要好得多。反复背同一本书是大有好处的。它可以使单词的意思、用法牢牢地在学习者的头脑中生根,不易遗忘。也许有些人会问:“反复背同一本书会不会浪费时间呢?”实际上,一本单词书背第一遍的时候可能需要两、三个月,而第二遍的时候由于大部分单词都已经背会,少数不会的单词也有印象,可能二、三十来天就可以背完了。那么第三遍也许七、八天就可以完成。这样比那种背一本丢一本的方法要好得多。因为到底只背一遍时对单词的印象是不太深刻的,那么遗忘速度和遗忘率都会很高。不如多背几遍省时省力,还来得踏实。

总之,教职专的学生,做为老师一定要有一颗救赎的心,学生们花了很多年时间来学英语,然后失败了,这样的打击绝对不仅是英语上的,很可能接下来他们的学业,事业,感情都会出现问题,所以老师的责任很重大。我觉得每本教材式一块块泥,老师的功力有多深,就能捏成多好的雕塑。所以我每天都在努力,在排除杂念,延续自己的理想,注重每一个细节,因为每个学生记得老师或许只是一个瞬间。

一样的讲台,一样的阳光,一样的总结,不一样的我自己。此时此刻我感慨万千,还记得当年的我,式如何带着一颗好奇而忐忑的心来适应这里,感受这里,爱上这里。很多人在问我,什么使你一直站在这里,我想答案很简单,只有一句话,我希望在成长中历练,在历练中成功。

作者简介:

吕冰(1982-),男,汉族,山东济南人,就职于济南信息工程学校,专业:英语。