朱景玄：情系大埔 奉献教育

沧　桑　汪建华

他是大家公认的一级校长。在担任校长的17年里，他的教育理念，他的管理方式，他的远景规划，都是以追求提升学生质素为先。

他是整个大埔区议会里唯一一个校长。作为一个心系教育的区议员，一来受同仁所托，二来自己也担负了一份责任，因而他忙碌于文化、体育、艺术、教育、青少年等方方面面的工作。

他也是香港第一个把足球运动推展到与青少年社会教育相结合的校长，在世界上也当属罕有。他从自己的青年足球员身上，证明了教育工作不能局限于书本和校园，只要有机会，个人潜质就有发挥的空间。

这个生命里交织着许多个“一”的教育工作者，就是新界妇孺福利会梁省德学校校长、大埔区议会委任议员、大埔足球会主席朱景玄先生。

其实他还有许多身份，譬如新界校长会主席。他和校长会的五百多位校长一样，怀着同一个梦想，那就是和同仁们一起，努力营造一个更好的教育服务平台。

不论身份如何转换，朱景玄先生都始终如一地心系教育；可以说，他是一个一心扑在教育事业上的好校长。

以素质教育为先

“各位同学，你们不必完美，老师也从没有强迫过你们十全十美，只是希望你们受教导，从中汲取正确的知识和经验，让自己变得积极进取。生命好比一场球赛，最好的球队也有失分的纪录，最差的球队也有辉煌的一天。在成长的天空下，我们总会有心烦意乱、困苦无助、发怒伤感的时刻，但只要我们不抱怨命运，不羡慕别人，而努力坚忍地面对，那么，我们就能得到别的生命所不会获得的圆满！”

这一篇题为《你不必完美》的文章，从一个小故事而引发对教育的思考，充满了朱景玄校长对学生的关爱，既富有人文关怀，又极富深度。然而，这只不过是朱校长众多文章中的一篇。明报的专栏上，yahoo的网站上，新界妇孺福利会梁省德学校的网站上，他发表的文章，不论从数量上还是从质量上，都完全可以整理成集出版。

对社会层面不同范畴的深入思考，是朱校长在文章中最大的特点，同时亦可以看出，他始终是心系教育，而且是追求一种质素的教育。

素质教育提倡了多年，在教育界亦闹得沸沸扬扬，相对于应试教育，可以说一路坎坷。到如今，仍无法避免地看到许多教师依然在进行着一种“填鸭式”的教育，片面追求学生的分数。这一种情况，在浸淫教育多年的朱景玄校长看来，是不可取的。因为它充其量不过是对学生记忆力的一种考核，谁的记忆力强，谁就可能在考试中拿到高分数。

作为校长，朱景玄先生不希望如此。理由很简单。他说：“你扪心自问，你在小学时候所学到的东西，还记得多少？十有八九不会记得。所以，”他接着说，“我觉得小学教育重要的地方，在于我们要培训我们的学生有一个质素。”

所谓“己所不欲，勿施于人”。每个人都经历过小学教育，其实回头想想，大抵如此。正如朱景玄校长所认为，当年你即便记下再多东西，若干年后，你依然会忘得七七八八，而只有一种东西，是学生学习之后，永远不会忘掉，并且会随着他的成长而不断成长。那就是朱景玄校长一直所推行的素质教育。

朱校长的教育思想，在许多文章中都有体现。沉下心来发现，正是他对生活的这番思考，成为他在教育管理上的明确方向。他提倡学生要有一颗快乐的心，做一个快乐的学子，快快乐乐而来，高高兴兴回家，因为保持一颗开朗的心，才会喜欢自己，喜欢他人，才能很好地融入生活，融入社会。他还强调要给学生一个正确的人生观、价值观，一定不要让学生学坏，让学生了解人之所以为人，他的责任在哪里，让他们在思考中意识到自己在社会中的角色。他更开辟一种另类的教育，带领学生到内地交流，开阔学生的眼界，让他们知道这个世界是彩色的，希望他们胸有大志，对前途充满自信。

其实对素质教育，学术界一直颇有争议，说法不一。而时任国务院副总理李岚清却一针见血地指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。“

真是英雄所见略同。朱景玄校长在学校实际管理中所推行的教育，不正是一种以提高国民素质为目标的教育吗？不得不钦佩朱校长在教育上高瞻远瞩的眼光，在别人还在争议的时候，他已经走在了推行素质教育的前线。

一级校长的特色

踏进新界妇孺福利会梁省德学校大厅，三幅大地图跃然眼前：一幅香港大地图曰“根植香港”，一幅中国大地图曰“胸怀祖国”，一幅世界大地图曰“放眼世界”。细看之，发现地图上面的笔迹，皆为香港通用的繁体字。

想来，这密密麻麻的繁体字，是为了方便学生阅读，而特意描绘上去的吧。细微之处足可见学校方面的良苦用心。然而体会到朱景玄校长和老师们做这几个“装饰”的意图，又不禁为他们深层的用意所打动。

香港回归祖国前夕，整个香港弥漫着喜悦的气息，各个阶层，各个单位，各个团体都用他们自己的方式表达对祖国的热爱。而在新界妇孺福利会梁省德学校，以朱景玄校长为首的领导，却想到在学校竖起这三幅地图。

“一来庆祝香港回归祖国，另外我们期望学校的教育意识，可以提高一点。”正如朱校长所说，即便是几幅装饰用的地图，也可以起到良好的教育效果。

其实这话不无道理。每个人都有一种情结，表现在地图上，他会第一眼就去寻找自己所处的地方。而朱校长要的正是这样一种效果。他希望学生可以给自己一个定位：在香港的地图上，自己在哪里？在中国的地图上，香港又在哪里？在世界地图上，中国又在哪里？如此，学生心中，自然会生出一种国家意识，会生出一种全局感。

“这其实就是一种国民教育。“朱校长一语点破玄机。而这样一种教育，无疑是新界妇孺福利会梁省德学校最大的特色。

值得一提的是，在朱景玄校长的倡议下，学校方面配合地图教育特别开设了两门课程：一门是公民教育课，一门是学生成长课。

公民教育课每星期一堂课，对学生而言，自己在家里的角色是什么，更进一步，在学校的角色又是什么？然后在香港，香港有什么？香港的社会架构又是怎么样的？然后了解国家，国家有多少个省，多少个民族?而这只是公民教育课其中一个课程。

学生成长课主要给学生一个思想上的教育，也是环绕着家庭、学校、香港，中国和世界的关系。譬如：你在家里怎么相处，怎么分享你自己的快乐？在家里你是这个样，在学校又怎么样？在小区你是怎么样，在香港又怎么样？

可以看出来，不论是哪个课程，都着重对学生一个方向上的引导。“为什么有这么多的年轻人的问题呢？其实就是因为他们没有方向。”朱景玄校长说，“什么人才有方向呢？如果我们有份对国家的情怀，他知道自己是中国人，希望国家强大，所以有关国家的事，他就会小心；他知道不可以学坏，不可以打架，因而就会有责任心。而这是我们国民教育的目的所在。”

朱景玄校长推行的这样一种国民教育，无疑是对学生最好的素质教育，是对学生最负责任的教育。而对学生负责，是他和他的团队共同的理念所在。因为对学生负责，就是对教育负责，对家长负责。因而家长才更愿意把学生送到学校来接受教育，接受这种先进的教育。

其实这也足可以解密为什么朱景玄校长会成为大家心目中公认的一级校长。因为，铁板铮铮的事实，清晰的数据，是最具权威的话语。在香港对小学校长的划分，是根据学位和学校规模而定：持有学士学位，所领导学校又超过24个班，那么就是一级校长。

在大埔区，生源越来越少，学校由原来的47家缩减至18家。而朱景玄校长所领导的新界妇孺福利会梁省德学校，班数一直在24个班以上。与生源不足对比起来，这尤其显得难能可贵。然而联想起他在教育事业上所作出的诸多努力，深思熟虑的教育理念，这一切又显得不足为奇。