班主任如何做好后进生的转化工作

王朝周

摘要：作为班主任要善于分析把握后进生的不同特点，有的放矢，把学校、家庭和社会教育有机地结合在一起，不断的开拓探索，通过耐心细致地转化教育，从而全面提高素质教育水平。

关键词：班主任 后进生 转化

后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常常犯这样或那样的错误。因而常常令老师感到头痛，甚至会受到老师的歧视。而作为一个班主任，我认为要做好后进生的转化工作，必须做到“四心”，即要有爱心、信心、细心和耐心。班主任要关注每一位学生，要保证学生的共同进步，这就要面临着一项很重要的工作——后进生的转化。而班主任后进生转化的工作能力是在实践中探索，在探索中锻炼出来的。我根据几年来的教学经验，认真对教学工作进行探索和总结，找出了转化后进生的一条路子，下面就此谈谈自己的浅见。

一、了解后进生是转化后进生的基本前提

热爱学生是老师的天职。一个老师，只有得到学生的信任和爱戴——，学生才能向你敞开心扉，和你说心里话。

作为班主任对后进生，不能采取简单粗暴的方法，而应该多关心帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，用真诚来感化他们，这是转化后进生的重要前提。自从教以来，我都先通过班主任和科任老师了解学生的家庭住址及基本情况，在教学当中，认真观察每一个学生，根据学生情况和表现对他们进行个别谈话，与其沟通，分析他们各属于哪一种后进生，然后分门别类建立起后进生档案，制定出可行的计划与措施，既有利于了解他们的学习情况也有利于追踪他们的思想表现。防微杜渐，避免出现问题。我曾有一个学生性格内向，虽然从不惹是非，但成绩比较差，甚至经常不及格，上课也从不发言，听课还经常走神，搞活动呢？也不积极；走访同学，反映她不太跟大家交往，喜欢一个人看书。去家访才知道她父母离婚了，她妈妈一个人在外面做生意，家里只有奶奶照顾她。可她奶奶不识字，当然也就不会辅导她学习了。基于此，我觉得她主要是缺少关心，欠缺学习方法和信心。因此，我便常利用课余时间帮她辅导，给她讲解学习方法，同时指派了优秀同学帮她，上课的时候经常暗示她认真听课，从简单问题到稍微复杂的问题只要她能答就提她，她也因此感觉到了老师和大家对她的关心，她也尽力试着改变，没想到通过努力，她各方面都表现得比过去进步很多，从此她忧郁的脸上笑容也多了起来，活泼重新属于了她。

二、班主任要有耐心，在转化过程中不能伤到学生的自尊心

有些学生在教师的教育下，有所转变，但是，过一段时间，又会旧病复发，在这种情况下，老师千万不能失去耐心，既然之前都有好转，说明这些学生并不是无可救药，还是有上进心的，主要原因是他们的自控能力差。这就要教师在转化过程中坚持不懈，直到学生真正认清思想，走向正确道路上为止，当后进出现反复时，应认真找出原因，从而调整自己的教育方法，耐心细致地做好转化工作。后进生的自尊心特别强，如果稍做错事就遭到老师的大声呵斥、谴责、当众羞辱岂不是在学生的伤口上撒盐？这样，他们的信心就会极度下降，和老师产生对立的情绪，转化各工作就无法做了。遇到这种情况，我都是以暗示的方式，或个别谈话的方式来教育。他们在这方面差，在其它方面不一定差，先肯定他们好的一面，让其有一定的信心，再进行开导与指导。如有某个学生与同桌同学发生争执，为出气，就把同桌同学的练习本撕坏了。事后本被撕的那位学生向老师告状。老师听后十分气愤，训斥撕本的学生：“你这样做是道德败坏，是流氓行为……。”撕本的学生听了班主任老师的训斥，不但不愿承认自己错在哪儿，反而还感到很委屈，觉得老师偏听偏信，而且对自己已完全失去信任，最后就破罐破摔，偷偷地把同学的书也撕了。事后撕书的学生说：“老师说我流氓，我就流氓吧！”由此可见，这位班主任处理问题的轻率，严重伤害了这位学生的自尊心，使这位学生感到前途渺茫，反而把这位学生推到了对立面去了。相反地，有经验的班主任对待犯了错误的学生，从不高声训斥，而是循循善诱，耐心地帮助学生自己认识错误，端正思想态度，进而改正错误。

三、转化后进生，要注意与搞好家长配合

转化后进生，班主任老师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。因为家长才是孩子最好的老师，他们的一言一行对学生的影响极为深刻。在介绍情况时，我不是简单地采取“告状式”，只报“忧”，不报“喜”，而是既突出地肯定其优点，又指出其不足之处。这样才能持久地取得家长和学生的信任，使他们更好地理解学校教育的目的。同时，针对农村家长缺乏科学教育子女的方法，我经常利用家访或家长学校等途径向家长宣传家庭教育对子女成长的重要性，向他们讲授教育子女的科学方法。据了解，农村学校有大部分的后进生是受不良的家庭环境造成的：如有的家长沉迷于赌博，有时连子女新学期的费用也赌个精光；有的教育方式方法不够对头，动不动就拳脚相向；有的因家庭环境艰苦，父母闹离婚；有的只顾经商赚钱无暇顾及孩子等等，这些都直接或间接促使学生成为后进生的原因。

四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点

每个后进生都有差的一面，也有好的一面，作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每个孩子都是优点和缺点、长处和短处的统一体，教师应该细心观察，发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，加以鼓励和培养，成就其一生。作为教师我们应该像苏霍姆休斯基那样：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们，用火一般的真情感化他们，善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处，对他们身上的闪光点，对他们的微小进步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们前进的信心。这样，就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”，是“低人一等，而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望，充满信心，从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。

总之，后进生是客观存在的，但只要教育工作者对他们有一个正确的认识和态度，善待每一位后进生，帮助他们找到自己真正的症结，培养他们的进取精神，以改变过去落后的面貌，创造条件，相信有了今天的努力，昨天的“歪脖子树”会变成明天的“参天大树”。

参考资料：

丰云 《学校班主任工作手册》吉林音像出版社出版 2003年6月