关注留守儿童

章雪勇

由于社会发展，城乡人口流动加剧，当今，无论是都市还是乡村中小学，都出现相当数量的留守儿童，他们身上出现的问题越来越引起广泛的社会关注，留守儿童教育已成为学校教育教学中必须解决的一个难点。本人多年来一直在教学第一线，自己所教的学生就有不少的留守儿童，因此有条件对他们的问题作了些浅微的分析，作为抛

砖引玉，不当之处还望指正。先谈谈问题，主要有以下几方面：

一、学习方面

留守儿童在学习上大多缺乏主动性、自觉性和积极性，自控力差。大部分留守儿童上课很少主动向老师提问，注意力不集中，下课喜欢打闹,不太愿意与同学和老师交谈、沟通。由于学习成绩差、交往又不主动积极，缺少家庭的约束等因素，导致厌学、逃学、退学等现象时有发生，他们对自己的学习缺乏信心。

二、心理方面

最典型的心理问题表现为对什么都缺乏兴趣，情绪低落，经常有一种无助的感觉，缺乏自信，觉得做什么都不如别人，自我封闭，不愿和同学、老师、家长进行交流。由于长期压抑、紧张，自我封闭，导致紧张、忧虑的复杂而持续的情绪状态，烦躁，易冲动或表现为胆小怕事，偏执刻板等。这些心理问题已严重影响留守儿童的健康成长。

三、安全方面

留守儿童由于父母外出，其他监护人又照顾不全，自我照料能力又差，再加上现在社会治安情势严峻，常常出现有关人身安全问题。留守儿童独自在校读书，除一部分在校内住宿，大多寄住在亲戚朋友熟人处，有的干脆在校外独自租房，监护人、老师很难关注，当生病时，往往得不到及时医治，伤害了身体，严重的引起死亡。再是由于社会治安状况不好，学校周边环境存在极大隐患，时常有社会上不三不四的人在校园内外转来转去，他们敲诈勒索学生，一些低年级的学生缺乏自保能力，而深受其害，更有一些女生被这些流氓盯上、缠住，受到搔挠，甚至性侵犯。

四、纪律方面

留守儿童无论校内校外，课堂课间，组织纪律都表现较差，特别是由于现在社会治安形势日益严重，加上留守儿童的厌学情绪，很容易过早走上社会，与社会上的一些不良分子搅在一起，最终走上犯罪道路。比如盗窃现象，为了上网缺钱而去敲诈、抢劫的。

针对以上问题，我个人认为，首先学校应制定相关制度，给留守儿童予特别关爱，定期组织留守儿童座谈，了解他们的困难，组织互助小组，在生活、学习上关心他们，积极开展集体活动，增强与老师和同学之间的感情交流，给留守儿童创造一种家的氛围，充分调动他们学习的兴趣，把他们的注意力吸引到课堂和学校里来。其次在课程设置上，还要有针对性地就解决留守儿童出现的心理问题，开设专门的心理课程，现在国家对中小学包括大学生的心理健康极大关注。重视对留守学生的心理咨询与指导，建立留守儿童心理发展的档案，及时发现和解决学生出现的心理问题，保持与留守儿童父母及监护人的经常联系，加强心理健康教育，普及儿童心理健康科学知识，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为进行诊断、培养留守儿童健全人格。具体的比如开设“心里话与我说”、“心灵驿站”等，针对学生普遍存在的心理问题在课堂教学中进行心理训练、指导，使学生养成良好的行为习惯，提高心理素质和各种社会适应能力。再次在班级工作中要注意增设留守儿童教育内容，把留守儿童的德育作为班主任日常工作的重要内容，鼓励留守儿童积极参与各种活动，鼓励他们主动与同学交往、谈心，一起互相帮助。注重培养他们乐观、开朗、活泼的性格，让他们感受来自校园生活的种种乐趣，从而培养积极、稳定、良好的情绪、情感。最后要与公安、司法、文化、工商等部门沟通、配合创设良好的学校周边环境。学校附近的不良环境对学生的负面影响是巨大的，游戏机室、黑网吧等对在读学生的诱惑更大。加强校园周边环境的大力整治，严厉打击来校园衅事者，坚决取缔违法经营网吧游戏机室，杜绝精神污染，还学生一片纯洁、健康的天空。