高职高专英语改革对教师的要求

李艳杰

[摘要]作为高职高专英语教学改革的重要组成部分,英语教师应与时俱进,跟上改革步伐,对照新课程标准要求,用先进的教育理念指导自己的教育行为,采用灵活新颖的教学方法,优化课堂教学,坚持学习,不断提高自身素质和专业水平,充分掌握和利用现代教育技术,为高职高专英语改革推波助澜。

[关键词]教学理念终身学习课堂教学教学手段

中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120170-01

高职高专英语改革是教育观念的更新,人才培养模式的变革,强调学生在教学中的主体地位,以培养学生实际应用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性,将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来,以满足21世纪经济发展对高职高专人的需求。

很显然新课程的基本理念是面向全体学生,注重素质教育。而以“教师为中心,以教材为中”的传统教学模式已不适应高职高专英语教学的要求。新课改对教师在教学中的位置提出了新的要求。

一、教师教学理念的革新

新的高职高专英语课程标准体现了全新的教育理念,强调“以人为本”,在尊重和理解学生的基础上,确立学生在教育中的主体地位,创设有利环境,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助他们形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。而传统的教学理念主张讲授——接受、一言堂、满堂灌,压抑了学生学习的主动性,很难适应时代发展的需求。

因此,作为高职高专英语课程改革主体的教师,首当其冲应改革陈旧的教学理念,与时俱进,不断学习、思索、创新,用科学的教育思想武装自己的头脑,指导自己的行为。在尊重理解学生的基础上,确立学生在教育中的主体地位,发展学生的个性。使教师的创新教学理念为学生的学习发展和情感态度及审美价值观服务。

二、改革教学方法,优化课堂教学

课堂教学是将教育理念转化为教学实践的具体行为方式,课堂教学以不是进行简单的传授知识、训练技能,而是全面满足学习者的需求、鼓励并引导学习者主动参与的教学过程。教学中注重学生在实践中获取知识与技能,关注学生的发展需要,确定适合于教学的实践方法;构建以学习者为中心,以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。提倡自主学习,培养创新意识,随时注意对学生进行自主学习意识的培养。课堂教学中,要让学生探求知识,寻找规律,打破被动听课,一问一答,死气沉沉的局面。要创设多向交流,形成师导生探,生动而又主动的良好情境。角色表演、小组竞赛、问题讨论、开辩论会等,让学生通过实践和参与,充分体验到合作学习的乐趣,体会到成功的喜悦,感受合作学习所带来的益处,愈发激活学生合作学习的积极性。

三、树立终身学习的观念

随着现代科技的飞速发展,人类社会正迈向信息社会和知识经济时代,学生的英语学习内容更加开放,学生的认知领域也获得了极大的拓展,学生吸收知识的途径也从单一走向多元。学生日常生活中所接触的英语语言环境往往超越教材的范围,甚至超越教师的专业领域范围,那种几年所学试图长期甚至终身受用的年代早已一去不复返了。因此,教师必须坚持持久的学习力,不断更新自己的知识结构,及时了解国际英语语言发展的近况,关注掌握新出现的具有时代气息的英语词汇,坚持使用英语,坚持教学中与学生教学相长,力求不使自己的英语实践能力下降。

四、掌握并充分利用现代教育技术

幻灯、录音、电影、录像、DVD节目及网络资源等现代教育手段,利用图像和声音体现教学内容,提供了真实的或模拟的语言学习环境,把教学内容融入到形象直观的教学情景之中,直接作用于学生的感官,最大效能地激发学生的积极性和主动性,从而改善了教学质量和教学效果。因此,现代的英语教师要掌握现代教育技术,具备一定的教学媒体的操作能力,能合理选择和运用现代化教学媒体,深化学生的感知和记忆,拓展他们学习和运用英语的渠道,从而达到培养能力、提高素质的目的。

总之,高职高专英语新课改对教师提出了新的要求,教师必须适应时代的发展,积极参与英语教学研究和改革,更新理念,重新定位自己在教学中的角色和职能,不断提高专业水平和自身素质,培养适合时代发展需求的人才。

参考文献:

[1]邹为诚等,《外语教师职业技能发展》,高等教育出版社,2008年5月.

[2]郝富东,《高职高专英语教学改革新探》,魅力中国,2009年第10期.

[3]曹李宏,《论高职教育对英语教师的素质要求》,考试周刊,第27期.

[4]《高职高专英语教学基本要求》,高等教育出版社,2006年12月.