浅谈教师信息素养

陈小芬

信息素养是一种涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征，以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。综合国内外学者的研究，就中小学而言，教师的信息素养应该包括以下三个层面的内容。

1. 技术层面

较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息。包括：

（1）基本操作能力：了解信息技术的基础知识、基本工作原理，具备操作系统基本知识，并能排除简单故障。

（2）写作能力：会使用字处理软件进行写作，具备初步的多媒体写作能力及网页制作能力。

（3）运算能力：能利用电子表格简单处理日常事务，初步理解程序设计概念及基本思路等。

2. 智力层面

掌握信息处理能力和把信息技术融合一到教学中的应用能力。包括：

（1）快速获取信息：为解决问题而确认自己所需要获取的信息是什么，能制定获取信息的必要策略，如会游览互联网和网上图文资料下载方法，能正确下载和安装应用软件等。

（2）加工处理信息：能有效地整合信息，以解决工作、学习中的各种问题，工作中常有创新。

（3）生成表达信息：能根据自己的目的对信息进行组织、编辑，并通过自己的思考处理信息，用多媒体方式表达出来，利用信息技术进行展示、发布、教学、交流和讨论等。

3. 认识、态度层面

具备良好的信息道德修养和信息意识。包括：

（1）信息道德修养：应具有辨别有用信息与无用信息、健康信息与污秽信息的能力，了解并遵守与信息文化相关的文化规范、法律法规和道德规范，具有较强的自控能力，抵抗网络不良信息的诱惑和污染；有责任和义务教导学生树立正确的道德观与价值观，利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育等。

（2）信息意识：具有强烈的使用信息技术解决实际问题的意识，有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动；善于应用信息技术解决问题，在使用信息技术解决问题时能创造性地完成任务；有利用信息传递与获取为个人教育教学以及更大范围的教育或社会发展服务的愿望；能积极正确地引导学生使用信息工具，注重对学生信息素养的培养。

在明确了什么是信息素养以后，重要的事情就是确定信息素养培养的途径，即用哪些办法来培养教师的信息素养。

1. 设置专门的培训机构

目前，我国的教师培训包括职前培养和职后培训两部分。我们可在一些条件好的师范高等院校设立现代化培训中心（以下简称中心），中心下设各种现代化实验室，如多媒体实验室、网络实验室、微机实验室、常规媒体实验室等。中心对师范生和在职教师开放，定期组织各种技能培训，合格者发给结业证书。将结业证书和学生的毕业证书、教师资格证书和上岗证联系起来，作为衡量合格教师的必备指标。培训中心的主要工作是开展各种最

新教学技术的培训。

2. 配置专门的培训人员

培训中心包括以下专门人员：管理人员、教学设计专家、学习心理和教学心理专家、学科教学专家、计算机软件（包括多媒体教学软件、网页等）开发与制作人员、计算机硬件的管理维护人员、教育信息技术人员、实施各种培训的教师等。

3. 从实际出发设定培训内容

在信息素养的培养上，教师培训应坚持以知识介绍为背景，以能力培养为核心的原则，培训的内容应涉及课堂教学的基本技能、常规媒体的运用与制作、计算机基础知识与基本操作、多媒体CAI的原理与软件的编制、计算机网络的基础知识、浏览器的使用、网页的编制等。在设计培训内容时，要有针对性，在分析培训对象现有的技能水平和教学中的实际要求基础上，设计出相应的培训内容、培训方法，并组织相应的培训活动。

（遵义县第一中学）