英语教学中的自信心培养

刘大凯

在英语教学活动中，教育者应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能

力。

一、 充实学生英语学习的基础

英语学习可分为听、说、读、写四大块，而词汇量便是英语学习中的基石。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高学生的词汇量呢？就是记单词。记单词要眼到、口到、手到、脑到，不能孤立地背。背记含有生词的词组或句子，不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。教师要有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，在潜移默化中扩大学生的词汇量。

二、 培养学生英语学习的兴趣

首先是学习内容的趣味化。我们不赞成学习 “古董英语”，因为任何语言都是活的，都是发展的。陈旧的、不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，也根本引不起学生学习的兴趣。因此，我们要多方位、多角度地涉入，多读报，多读书，多受益；开阔视野，丰富知识，学习流行词语和英语最新发展，让学生有学会就用的成就感。

其次是学习方法的趣味化。教师利用介绍美文、讲故事、写日记、看原声电影、讲述电影的内容等指导学生学习英语，并充分调动学生英语学习的主动性和积极性。

再次是教学方法的趣味化。教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段（即指教学手段的创新也指新教学媒体的运用），动用新的教学媒体在课堂中的作用，把知识性强、趣味性高的文字材料、音像材料通过录音机、

幻灯机、投影机、计算机等传授给学生。这样既活跃了课堂气氛，也进一步激发学生学习的兴趣。

三、 树立学生英语学习的自信心

1. 善于用典故引导，让学生主动培养自信心

用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。古今中外勤能补拙的例子不胜枚举：数学家华罗庚初一的数学是经过补考才及格的；“疯狂英语”的创始人李阳在大学一二年级时多次补考英语，后来经过四个月的艰苦努力，终于在大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。

2. 善于表扬激励，让学生重新拾起自信心

成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。作为教师对学生要有信心，要多关心、爱护他们，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。教学实践表明，教师客观地评价学生、表扬学生，有利于学生心理的健康发展，实现质的转化。

3. 善于创造机会，让学生始终保持自信心

培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。同时，要创造机会让他们表现自己的才能，发挥自己的特长。

英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立是相辅相成的。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心，学生的英语学习才能得到大幅度的提升。

（遵义县三合镇中学）