浅谈幽默在化学课堂教学中的运用

田效勤

在教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水平，已成为教学改革的一个重要课题。在化学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在这里，本人把日常教学中的一点愚见写出来，与大家共勉。

一、 语言生动风趣，可激发学生学习的兴趣

教师语言的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣。我在刚刚开始讲授化学课时，不仅告诉学生什么是化学，而且让他们知道化学是非常有趣和非常有用的，是21世纪的前沿科学。而且我们人类的衣食住行没有哪一种能离得开化学。“如果没有化学，人类的生活将会是什么样的呢？”我向学生指出，“我们制作衣服的棉、麻和毛、皮，走路穿的皮鞋、建造房屋和家具用的木材等等，不都是取自化学吗？如果没有它们，我们只能光着身子生活……”学生被我幽默的语言感染、振奋，哄堂大笑，一下就对化学产生了浓厚的兴趣。

教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。

二、 语言轻松愉快，有助于知识的传播和掌握

许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，有时候只要来点小小的幽默，做到“雅俗结合”，用轻

松的语言、素材和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化解为轻松活跃，将复杂转化为简洁，将单薄变成为丰富。

三、 情理交融，幽默语言可强化德育在教学中的渗透

学科教育是学校德育教育的主渠道之一。寓德育于化学教学之中，寓哲理于幽默之中，会使学生在不知不觉的笑声之中发现和领悟。恰当地选择科学的事实和材料，并用幽默予以包裹，可谓“言有尽而意无穷”。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟。怎么去教育学生呢？我把严肃的思想感情，通过诙谐轻松的语言形式表现出来。上课时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草中含有丰富的营养。燃烧的烟草中含有4 000余种物质，其中有一氧化碳、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为“病理”专家。实践出真知！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与肺癌交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有40多种被确认为致癌物了！”这样，将责备之意化为蕴藉之语。两相比较，如果声色俱厉地去训斥或和颜悦色地苦心去开导，有幽默的教育效果来的直接、来的明显吗？高下立见！幽默语言温和含蓄，提高了教育批评的实效。当然，教学批评，也是提高教学质量的重要环节，但许多学生由于思维定式往往对此充耳不闻，使得教学批评收效甚微。有时，我也借助于幽默，不正面直接地否定学生的谬误，而是沿其逻辑引申发挥，在放大其谬误实质的同时，使其自误，从而达到促进学习的目的。

四、 语言生动风趣，能加深学生对知识的记忆与巩固

在教学中，我常用一些趣语、成语和谐语，进行辅助教学。在课堂教学中，我运用比喻和故事、甚至联想来辅助教学，奇巧的联系，使得学生豁然开朗。

总之，在化学教学中，教师的幽默笑语，有深入浅出、雅俗共赏、引人入胜的特点和功效，特别是富有创意的幽默语言的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，增进知识，而且能培养学生的学习兴趣，传达出特殊的教学效果，启迪科学思维，给学生以美妙的享受。教师在教学中应该尽力多运用幽默，将它们的作用发挥至极致。

(通渭县第一中学)