巧用多媒体,优化初中数学课堂教学

宋冈勇

摘要为了克服数学的教和学中枯燥乏味的教学模式,使数学焕发出诱人的趣味性,恰当使用先进的多媒体教学手段将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,对初中数学课堂教学结构进行优化,提高课堂教学效果。

关键词多媒体初中数学教学优化

中图分类号:G633.6文献标识码:A

数学是一门比较抽象,具有严密的逻辑性和广泛的应用性的学科。传统的教学方式多以板书、图画等形式为主,学生往往会对枯燥乏味的传统初中数学课堂教和学产生厌恶情绪,这会严重影响教学目的。随着多媒体技术的发展,多媒体已经被引用到教学实践,并为初中数学教学注入了新的活力。

古人云:“工欲善其事,必先利其器。”和传统数学教学相比,多媒体教学通过丰富的图文、声像等多姿多彩的表现形式将传统的数学教学与现代教学媒体有机地联系起来,大大增强了学生对抽象事物认知、理解过程,优化初中数学课堂教学。其作用表现在下列几点:

1 提升学生的学习兴趣

(1)培养学生的想象能力和思维能力。在教授立体图形这个章节的时候,通过使用Photoshop、CorelDRAW等多种图片处理软件绘制日常生活中的立体图,学生能通过和板式教学的对比中体验形象与抽象的关系。有利于激发兴趣,提高学生的学习积极性。

(2)有利提高学生学习数学的兴趣。多媒体教学可以做一个生动形象的PPT进行演练,在设置PPT的时候可以使图形以比较形象、比较动感的方式进入,或者将图形的自动地沿着预先设置的移动方向移动,学生从中能够体会平移的特征:方向和距离决定决定平移。

2 节省教学资源,提升讲课效率

教师通过多媒体教学可以节省大量的画图、抄题的时间,例如在解路程方程的时候,传统的数学教学都是在黑板上画两点,然后去解决数量变化关系;而多媒体教学可以做一个生动形象的PPT进行演练,学生在动态中去观察、探索和发现对象之间的数量变化关系与结构关系。

3 对教学模式的改进

(1)增加情景设计环节,活跃课堂气氛。在讲解《立体图形的展开图》时,可以通过设计问题情景来达到教学目

的:通过课件向学生展示许多漂亮的纸盒,并与他们互动,询问他们一个图形是由哪些模块围成的。等学生积极参与后,再打开各种纸盒的展开图,让学生集中精神观察;在对课堂进行归纳总结时,以特写方式把本节课的知识要点和解题技巧归于一张幻中灯片中,并配上轻松的背景音乐和愉悦的动画,使同学能掌握本节课的知识点。

(2)增强师生互动,提高授课效率。传统教学中,坐后排的学生基本都是一些学习成绩较差的,得到老师指导的机会越来越少,从而形成一个恶性循环。使用多媒体上课,人手一台机,老师在主机上进行远程遥控,使得每个同学都得到相同的指导;在讲课时,由于知道到位,学生可与老师形成一种互动,增进师生情感,提高教学的效益。

4 使用多媒体的要点——课件的设计

成功的课件是多媒体教学的物质基础,所以课件制作是多媒体教学中的重点内容,课件应包含七个因素:目标、逻辑、风格、布局、颜色、过程、工具。

(1)目标:教师应明确PPT课件只为同学服务,演讲场合是一对多, PPT课件永远是为学生服务,所以在制作课件的时候,一定不要以自我为中心,应掌握学生的年龄特征、思维特点;(2)逻辑:唯有逻辑明确的课件才具说服力,PPT课件要有清晰、简明的逻辑,所以,最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关;(3)风格:风格明显的课件,学生更容易记住。所有风格中,最重要的是“简明”的风格:尽量少的文字;尽可能多的图表与简洁的数字;(4)布局:PPT课件有标题页、正文、结束页三类幻灯片;结构化它们,体现明确的逻辑性;(5)颜色:注意做PPT课件的时候,不是在画画,整个PPT,包括图表,最好不要超过4种颜色。整个PPT的几种颜色,一定要协调,因此建议多用同一个色调的。不要自造颜色,而应用“屏幕取色器”,去“扒”已经成功应用的颜色。完成PPT之后,切换到“浏览视图”,整体看看颜色有无突兀的地方;(6)过程:教师在对课件进行讲解时,开展白、主体演讲、结束语是课件的三个主要部分。最大的忌讳是演讲的时候,对着PPT照本宣科地念上面的文字!善用比喻和象征,善于调动听者参与互动,但谨慎地使用幽默;(7)工具:教师应在成功的课件上做成功的课件,首先以集并使用咨询公司的PPT素材库,如麦肯赐、罗兰贝格等的素材库。善于学习借鉴优秀PPT的风格、布局和颜色。

《数学课程标准》中明确提出“把现代信息技术作为学习和解决的强有力工具,致力于改变学生的学习形式”。 随着多媒体技术的发展, 多媒体教学必将在初中数学课堂教学中起到更重要的作用,必将优化初中数学课堂教学。