电气类专业英语教学方法初探

张 锦

[摘要]自动控制专业英语是电气类专业高职教育的一门专业基础课程,随着我国电气行业对外交流与合作的增强,其重要性对于电气类技术专业的毕业生也越来越明显。因此,通过对电气自动化技术专业英语教学的研究,分析目前专业英语教学的现状及存在的问题,从专业英语教学的计划、师资队伍建设、教学方法上对提高专业英语教学的效果进行初步探讨。

[关键词]专业英语教学模式

中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1220176-01

一、引言

专业英语就是以英语讲解专业知识,目的是为学生提供一个把握国外同一专业发展脉络和趋势的课程,使学生在学习专业英语的同时,掌握和了解该领域当前技术发展的最新动态和最新成果,拓宽知识面、更新知识结构。自动控制专业英语是电气专业知识学习与英语能力培养的综合课程,是高等职业技术学院电气类专业学生的专业基础课程。

《自动控制专业英语》课程是淄博职业学院电子工程系电气类技术专业三年制高职学生的一门专业基础课程,通常安排在第四学期开设。笔者已投入电气类专业英语教学一段时间,分析了目前专业英语教学的现状及存在的问题,从专业英语教学的计划、师资队伍建设、教学方法对提高专业英语教学的效果进行了初步探讨。

二、电气类专业英语教学的现状及存在的问题

(一)重基础英语,轻专业英语。电气类专业学生在校的基础英语与专业英语的教学应是相辅相成的。但因有些高职院校过于强调英语应用能力考试、和大学四级英语考试的通过率,甚至将其作为衡量学生能否毕业的标准之一,导致学生英语学习大部分时间都用在应付考试上,减少了专业英语学习时间,造成学生疏忽、轻视专业英语的学习。

值得注意的是,笔者在教学过程中发现有许多电气类专业学生学习专业英语时往往敷衍了事,不肯再花大功夫,甚至有些学生一直在课堂背应试词汇,做模拟试题。因此,现行这种为应付考试的教学方法是致使电气类专业学生难以提高英语口语能力和掌握专业实用性英语的主要原因。

(二)电气类专业英语教师资格的标准不明确。国内对直接从事该方面适任教学和培训的教师却至今没有任何任职资格的标准。由于对专业英语教师任职资格无明确规定,学校在聘任、选拔专业英语教师时产生良莠不齐的现象。

对于高职高专的学生而言,大部分电气类专业同学英语基础比较薄弱,同时考虑到这门课专业性比较强,所以在对于《自动控制专业英语》授课老师的选择,一般都是以专业课老师兼任,但是专业课的老师缺少了英语课老师的灵活性,以及对课堂灵活度把握,毕竟《自动控制专业英语》课程也是属于语言类教学,需要授课老师授课方式的灵活性,同时不宜进行大班上课,这样不利于老师与学生之间的互动,很多授课教师将《自动控制专业英语》作为一门可有可无的课程,所以上课的时候很机械化,无法调动学生的积极性。

目前许多学校对专业类教师业务进修比较重视,但对从事电气类专业英语教学的教师的培训与进修还未真正引起重视。

(三)电气类专业英语教学的教材。目前,高职院校电气类专业英语教材分成两大类,即基础英语和专业英语教材。各学校所使用的基础英语教材基本相同,但专业英语教材各不相同,难以保证教材质量。

选用合适的教材。高职生英语底子较薄,教材的选取很关键,太难的教材会打击学生学习的积极性,太简单的教材对实际教学又取不到什么好的效果,但不少正在使用的教材在实际使用性和语言文字等方面存在质量上参差不齐的问题,而目前国内缺乏成熟的系列化电气类专业英语教材。此外,缺乏教学辅助材料,特别是课外学习的参考资料和供自学与练习使用的磁带、录像带等音像资料,也包括供自我学习与训练的教学软件。同时,引用原版英语教材力度不够,难以紧跟国外电气类专业英语教学的步伐。

(四)教师与学生的互动效果差。在整个教学过程中主要以教师为主体,教师讲解专业词汇,翻译专业经典论著,学生往往是“只出耳朵而不动脑子”;此外学生练习很少,当然这也与专业英语教辅资料少有关联。另外,从实际情况来看,很多高职电气类学生的英语基础比较薄弱,发音不准,语法知识匮乏,造成学生也不愿意积极参与到教师的教学过程中来。

三、电气类专业英语课程教学建议与措施

1.尽快改变电气类专业大学英语教学随“英语过级”指挥棒转的尴尬局面,从全面提高学生英语语言应用能力,尤其是英语听说能力入手,积极鼓励教师改进和更新教学方法,提高学生学习兴趣。课堂上应鼓励教师采用分组讨论、角色表演、案例分析、模拟练习等教学方法;在教学中坚持以学生为主体的原则,为学生提供更多的机会参与互动式的学习,帮助他们在反复运用和操练中提高英语记忆与表述的能力。

2.加强对从事电气类专业英语教学的师资队伍规划和培养,尽快建立起一支英语水平高,又熟悉电气类专业知识的富有专业英语教学经验的英语教师队伍。同时加强专业英语教师的学术交流,积极开展电气类专业英语教学法的研讨,改革教法,交流教学经验,认真解决电气类专业英语教师教学工作量、职称等方面的实际问题,充分调动他们的积极性,提高专业英语教学能力,大力提高专业英语教学质量,以更好地适应新形势下我国电气企业对高级电气类人才的需要。

3.电气类专业英语的教材内容应具有很强的目标性、实用性和知识性,针对高职电气类专业学生的英语基础应有一个由易到难的渐进过程,利于提高学生的自信心与主动性。此外,为了在原文教科书或著作中最大限度地获取本学科发展的动态、新的学说、方法和理论,教材应随时代发展作适量的修改和补充,内容力争追赶国内外最新的专业知识和前沿热点。例如可补充一些可以反映本专业新技术、新工艺的最新研究成果的文摘或文献综述。对于教材的要求以词汇的掌握和文章的阅读理解为主要内容。

4.应加大对现代化教学设备资金的投入,全面提供现代化教学条件,包括影像视听、互联网、多媒体教学平台、等教学设备,并积极引进和鼓励教师自行编制电气类专业的多媒体教学课件,全面开展计算机辅助教学工作。

四、结论

电气类专业英语作为一种交际手段和业务能力是非常重要的,为了适应当前专业英语人才的需求,必须对传统的教学模式进行改革。因此,要加强对专业英语理论的研究,改进教学方法,利用先进的教学设备,努力提高学生的英语应用能力。

参考文献:

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作者简介:

张锦(1983-),女,山东人,淄博职业学院电子电气工程系教师,翻译。