加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的思考

[摘要]新时期,职业院校学生思想政治理论课教育教学工作面临着许多新情况和新问题,任务非常艰巨。学校必须将改革和创新德育工作作为战略任务来抓,要充分认识思想政治工作的重要性,从贯彻科学发展观的高度,把思想政治工作放在教育教学工作的首要地位;坚持以人为本,与时俱进,从培养社会主义建设者和接班人的战略高度,大力加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学工作,切实提高思想政治教育教学工作水平。

[关键词]高职院校思想政治教育教学思考

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1220137-02

高职院校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容,是中国特色社会主义大学的本质体现。本着牢固树立“教书育人育人为本,德智体美德育为先”的理念,下面谈一谈在实践中切实加强和改进大学生思想政治理论课建设方面的思考。

一、充分认识加强和改进高职院校思想政治理论课的重要意义

常言道:认识的高度,决定重视的程度和工作的力度。各级领导认识统一,高度重视,是落实中央精神的根本保证。党中央从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度,历来十分重视高校思想政治理论课的建设。教育部颁发的《中国普通高等学校德育大纲》中明确指出:“高等学校的根本任务是培养德智体美等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”。新世纪新阶段,国际国内形势正在发生复杂的而深刻的变化,大学生思想政治教育面临着许多新情况和新问题,高校思想政治理论课教育教学也面临着许多新形势。能否将中央的精神和要求落到实处,取决于我们高职院校党政领导认识的水平。而领导认识水平的高低,是思想政治理论课教学能否取得实效的根本保证。

二、加强师资队伍建设,是提高思想政治理论课教学质量的关键

思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。建设一支高水平、高素质的师资队伍,是提高思想政治理论课教学质量的关键。这就要求我们要按照全国示范性高职学院对师资队伍建设的要求和《高等学校教师培训工作规程》的有关规定,结合学院实际,建立学院教师的准入、培训、提高机制,对思想政治教师的培训方面,在经费上应给予支持和适度倾斜。通过制定思想政治理论课教师队伍建设计划,建立和完善教师培训体系,支持和鼓励年轻教师通过脱产攻读学位、在职进修等多种方式继续学习,攻读高一级学位;采用考察调研、名师指导、知识讲座等形式,分期分批的对现有思想政治课教师进行培训,支持和鼓励优秀教师参加各级学术团体和相关学术交流活动等。这样,有利于形成思想政治教师无论是业务素质还是政治素质,都是学院一支比较过硬的队伍。相信这样做必将极大地激发教师工作的热情和积极性,自觉地进行教学研究,不断探索教学方法,改进教学手段,提高教学水平,形成教科研一体化的高素质师资队伍。

三、积极搭建思想政治课教学新平台,是拓展思想政治理论课教学的有效途径

思想政治课不仅要上好理论必修课,而且还应该努力拓展教育空间,充分利用多种教育资源,在培养学生的综合素质方面发挥更大的作用,以扩展思想政治理论课的教学效果。

(一)落实形势与政策课规范化教学

为了落实中央16号文件关于形势与政策课制度化规范化教学的要求,学院将形势与政策课纳入了教学计划,排进了课表,思想政治课教师全员参与讲授,规范化教学,随着形势与政策课的课堂化教学,对学生进行改革发展成就教育;进行党和国家重大方针政策教育;进行当前国际形势教育;进行我国对外政策教育等内容的教学,就有了稳定的主渠道。与此同时,也提高了思想政治课教师对国内外形势的关注度,提高了理论水平和政策水平。

(二)扩展对学生的人文素质教育

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好社会环境。”胡锦涛总书记还强调指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”这为当代青年的健康成长进一步指明了方向,也为职业院校加强和改进大学生思想政治教育提出了新的更高的要求。

高职院校担负着党和国家赋予的“培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门应用人才”的历史重任。为了切实培养和提高学生的人文素质,改变学生的知识结构,活跃校园学术氛围和文化生活,建议学院开设文明礼仪、交际美学、心理健康与成才、美育、音乐欣赏、传统文化与现代化、民法学、刑法学、社会学等人文课程供学生选修。思想政治课教师可以利用自身的人文知识,承担起对学生进行人文素质教育的任务。

(三)不断开辟学生思想教育新领域

在新形势下,高职院校思想政治教育的内涵和外延有了新的拓展,它包括政治教育、品德教育、法纪教育和心理健康教育等方面。大学生心理健康教育工作也应是新形势下高校思想政治工作的重要组成部分。思想政治课教师应配合学院团委,积极参与到学生心理咨询工作中去,特别是要针对学生中不同群体的需要,对一年级的学生进行生活环境、学习环境和人际交往环境的适应性教育;对二年级的学生进行专业学习、职业能力、职业生涯设计辅导,特别是针对男女生青春期的心理特点,积极开展人生观、价值观、爱情观等教育;针对三年级学生面临实习、就业等问题,加强自尊、自信、自强、自立的自主意识教育。

四、广泛开展社会实践活动,锻炼学生的综合素质

(一)结合德育教学实际,创新德育教育模式

随着思想政治教育工作的深入发展,应在认真分析德育工作所面临的形势和任务的基础上,把握教育规律,积极创新德育教育模式。

思想政治课教师要以教材为遵循的基本原则,从教材体系向教学体系转化,真正做到融会贯通,熟练驾驭、精辟讲解。要紧密联系改革开放和社会主义新农村建设的伟大实践,了解和掌握大学生特点的教学方法,提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究型教学方法,注重学生喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃课堂气氛,启发学生思考。还可以让学生利用课堂和课余时间组织主题讨论、专题辩论、演讲赛等活动,使人人都能参与,都能得到锻炼,学生的组织能力、思维能力、写作水平、表达能力、思想理论水平、创新意识等综合素质得到训练和提高。另外,还要重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用,倡导在教学中使用新技术新手段,逐步实现教学手段现代化,开发网络教育资源,形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。同时,要积极探索科学的考试考核办法,变革传统的应试教育考试模式,避免高分低德和高分低能、理论和实际相脱离的思想教育评价方法,注重学生综合素质和综合能力的培养。

(二)加强实践环节,以多种实践活动为载体,推动素质教育

社会实践是推进学生思想政治教育工作的大课堂。思想政治课教师应在学院的统一领导下,有计划、有目的、有组织的开展各种形式社会实践活动。通过开展各种有效的社会实践活动,有利于促进学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、培养品质、增强社会责任感。可以组织学生到烈士陵园接受革命传统教育,培养学生的爱国主义情怀;可以安排学生“走进新农村”、“走进企业”、“走进社区”、“走进敬老院”等社会活动,让学生亲自参加社会调查,了解群众生活,感受企业文化,开展社区服务,参与扶贫帮困,关心爱老助残……使学生在社会实践的大熔炉里锻炼成长。

特别值得一提的是理、工、管学科类专业的学生,结合专业学习安排到工厂实习锻炼,让学生在生产、建设、管理、服务的第一线,更能亲身了解和把握企业对技能型人才需求的标准,有利于对专业学习的深化提高学习的自信心;有利于与企业员工打成一片,更深刻的理解企业文化,有利于养成爱岗敬业,吃苦奉献的精神;有利于学生感悟人生正确的就业、职业观。

五、从学习落实科学发展观的高度,把思想政治理论课打造成学生热爱、终生受益的精品课程

高职院校要站在学习落实科学发展观的高度,从当前经济社会发展的全局出发,进一步增强做好高校思想政治理论课建设工作的责任心和紧迫感,从“培养什么人,怎样培养人”的根本问题出发,把思想政治理论课打造成学生热爱、终生受益的精品课程。

中国人民大学马克思主义学院副教授王向明在思想政治理论课教学过程中坚持“用真理的力量感召人,用人格的力量感染人,用真挚的情感打动人,用生动的形式吸引人。”他的独特的教学方式使冷冰的理论拥有引导温暖人心的力量,使课堂活跃起来,学生对他的理论课由衷的关注和喜爱。我想我们思想政治理论课要成为学生喜爱并成为学生经历受益的课程,应从王向明教授的经验中得到启发。

1.用真理的力量感召人。

要做到这一点,首先要求教师必须对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观要有深入的研究,具有深厚的马克思主义理论功底。不但要研究教材,同时要多读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平的经典原著;不仅要了解他们的哲学思想,还要了解他们的经济学、社会主义思想,甚至他们思想品质、人格魅力、风骨精神。要使学生相信马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是真理,自己必须成为马克思主义信仰者。如果自己对理论上是一知半解,只了解皮毛,就不具有表达和热爱真理的激情,也就无法用真理的光芒去照亮学生的心灵。其次在教学中,应善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的原则同现实的社会生活和学生的思想实际相结合,引导学生用社会主义主流价值观去观察、分析、解释社会现实,增强理论课的现实性、针对性。这就要求教师要多了解社会现象,多吸收新知识,多关注社会热点问题,深入了解学生的思想实际,才能在教学中有的放矢,激发学生学习和讨论的热情。

2.用人格力量感染人。

思想政治理论课教师应该是有人格力量的人。这种人格力量来源于教师自身的人格资源,它包括教师道德高尚的人格精神,博学智慧的人格精神,爱岗敬业的职业人格精神和热爱学生的情感人格精神。思想政治理论课教师应该加强自身修养,使自己努力成为一个有高尚道德、知识渊博、眼光敏锐,对学生有大爱的灵魂工程师,才可能具有这种感染人的人格魅力。

3.用真挚的情感打动人。

教师对学生的真挚感情是源于教师无私的爱。特别是思想政治课教师要非常注重“爱的桥梁”作用。爱就是了解,了解学生,就要了解学生家庭,父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,还要了解学生的兴趣、爱好、特点。爱就是关怀,教师要经常关心学生的生活,关心学生的冷暖,天凉了叮嘱学生多穿点衣服,变天了要提醒学生防雨防寒。爱就是尊重,尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会信任老师。在平时的工作中,能与学生像朋友般相处,遇到事情多与学生商量,给他们讲道理。这样,学生才会“亲其师、信其道”。爱就是责任,教师的责任不仅在于教授学生思想理论知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,以及做人的基本道理。教师对学生诲人不倦,耐心地进行启发,诱导,毫无保留地把知识,智慧和能力献给学生,更要热爱每一位学生,把爱的甘露洒向每个学生的心田,包括调皮学生、后进生,在生活上关心和照顾学生,帮助学生解决各种生活困难。

德育过程是一个动态系统的工程,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范来影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德的过程。所以,教师对学生要有真挚感情,以教师深厚无私的爱心,感染每一位学生。学生思想品德的培养必须是:“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”,促进四要素统一和谐地发展。教师要尊重,理解,信任学生,平等的对待他们;通过经常接触、交流,鼓励学生,才能激活学生的心灵。我们只有成为学生的朋友,与学生加强双向交流,遇事不要过分责备学生,以免加重学生的思想负担。理解学生,尊重学生,信任学生,创设和谐宽松的教育环境,以心交心,才能赢得学生的信任和尊重,彻底消除他们的心理顾虑。德育过程只有做到知、情、行的统一,才能收到预期的德育效果。

4.用生动的形式吸引人。

这就要求我们的思想政治理论课必须不断创新,努力创造出学生喜欢的教学方式,如清华大学将传统的平面化教学手段改变为立体化教学方式,把单纯的课堂教授转变为读书活动、主题讨论、网络课堂、师生对话、主体研讨等全方位教学方式。同时,注重开展丰富多彩的艺体文化建设。高、中职学生正是充满青春活力的群体,学校建设健康向上、生动活泼的文艺、体育活动平台,给学生提供学习锻炼的机会,把德育与智育、体育、美育及劳动实践有机结合起来,寓教育于文化娱乐活动中;还可以开展以演讲、论坛、竞赛、征文、展览、文艺汇演等多种形式,围绕思想政治、专业学习、技能演练、心理健康等内容,进行格调高尚、主题鲜明、卓有成效的活动,会对学生的价值取向、心理趋向和行为规范产生了深刻影响,有力促进学生的综合素质的全面发展。

总之,建设好思想政治理论课,重点在学校,关键是教师,各有关部门齐抓共管,把加强和改进高校思想政治理论课教育教学作为一项基础性工作,强化指导,创造条件,推动思想政治理论课建设长足发展。高职院校要站在学习落实科学发展观的高度,从当前经济社会发展的全局出发,进一步增强做好高校思想政治理论课建设工作的责任心和紧迫感,从“培养什么人,怎样培养人”的根本问题出发,把思想政治理论课打造成学生热爱、终生受益的精品课程。

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作者简介:

刘永记(1974-),男,陕西商洛职业技术学院讲师,从事马克思主义理论和思想政治教育教学与研究工作。