提高《房屋建筑学》教学效率初探

闫晓燕

[摘要]结合教学实际,从调整教学内容、应用多媒体教学、开展现场教学、增加实习环节、融入情感教学五方面,就如何有效提高《房屋建筑学》教学效率提出一些建议。

[关键词]提高房屋建筑学教学效率

中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1220134-01

房屋建筑学是建筑工程专业研究建筑设计原理与建筑构造理论和方法的应用型课程。它是一门承上启下的必修专业课程,是在学习《建筑制图》、《建筑材料》等课程的基础上开设的,同时也为后续开设的《建筑施工》、《测量》、《建筑工程预算》等课程的学习打下良好的基础。

随着工程领域新材料、新技术、新工艺的不断涌现,房屋建筑学课程的内容也越来越丰富,如果教师仍以传统模式组织教学,不仅课时难以满足,同时教学效果也不好。课程改革的目的之一是提高教学效率。教师如何适应这一改革的需要?本文从调整教学内容、应用多媒体教学、开展现场教学、增加实习环节、融入情感教学五方面谈谈自己的想法。

一、合理补充、调整教学内容知识

房屋建筑学是一门在长期工程实践和科学实验基础上发展起来的具有极强实践性的应用科学。随着建筑技术的不断发展和进步,建筑功能和设计要求越来越高,新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷。在讲授本课程时,除了要求学生掌握教学大纲要求的内容外,把一些落后的、过时的内容不讲或仅提及而已,同时合理增加一些新知识,将最能反映目前建筑特点的最新科技动态和新工艺、新规范补充到教学中,此外,通过吸取工程一线专家的意见和往届毕业生的反馈信息,结合施工员岗位资格和二级建造师执业资格等相关考证知识点的要求,适当地调整教学内容,这时要注意教材内容的衔接上要合理。这不仅有利于拓宽学生的视野,也激发其学习积极性。

二、应用多媒体教学,培养学习积极性

房屋建筑学课程具有较强的实践性,图量庞大是其特点之一。采用多媒体课件,可以把文字、图片、图象及动画制作结合起来,克服时间和空间的限制,给了学生一个声、形、色、质并存的教学空间,“百闻不如一见”,在教学过程中组织学生观看国内外不同时期的代表性建筑以及当前新的建筑材料、新的施工技术等资料片,通过与建筑的感性接触,使原本枯燥、平面的教学变得生动、立体起来,使学生身临其境,为学生提供了形象生动、内容丰富、感染力强的感性材料,调动学生的兴趣和积极性。同时,教师可节省的板书和画图的时间,集中精力对重点内容讲深讲透,并加大授课信息量。

教师在有条件的情况下以网络为基础,课件上网,优秀作业展示,在做大作业的过程中可以允许学生用计算机绘制数量较少、内容简单的图,并鼓励学生利用网络搜集各种信息资源来支持课后的自主学习,逐步实现课堂教学和网络教学相结合,适应现代教学要求。

三、开展现场教学和实例教学

对传统的典型的建筑构件和工艺方法,一般院校都具备完善的实验、实训条件,进行现场教学是最直观的手段,是理论联系实际的一种有效教学方式。将在书本上、图纸上、黑板上难以描述的知识点放到专业教室或实习现场讲解,还有些内容如“楼梯”、“屋顶”可以直接联系到学校的教学楼、学生宿舍楼的楼梯间,学生通过认真的观察,往往一目了然,从而形成牢固的记忆。

当前,建筑业的各种技术发展很快,走上工作岗位的一些学生,在工作中往往会感觉到学校里所学的知识用不上,这是因为书本知识侧重于原理方面的介绍,与实践脱节造成的结果。针对这一现状,在课堂讲授过程中,可以适时穿插一些生活、生产上的实例,并收集学生熟悉的建筑物的施工图纸,让学生通过实物与图纸的相互对照,来理解和掌握建筑物的特点。这样让同学们觉得书本上的知识就在身边,触手可及,激发起他们积极思考和认真观察的兴致。通过这种授课方式,笔者发现,学生对学过的课堂内容会留下深刻的印象,为他们毕业后尽快地开展工作打下坚实的基础。

四、增加实习环节,加强实践能力培养

笔者认为《房屋建筑学》在开课之前,应安排1周的生产认识,尽量选择典型建筑、有代表性的建筑工地,在现场的参观学习中,使学生对即将学习的专业知识有一个感性认识,并了解该课程内容和实际应用状况,增强学生学习本专业的兴趣。在条件许可的情况下,学校能与当地的建筑公司签订教学实践基地协议,势必会为加强实践教学奠定基础。

五、融入情感教育,营造宽松积极的学习氛围

教育家第斯多惠说过,“教学的功能不仅是传授知识,更在于激励、唤醒和鼓舞”。教和学的主体都是人,情感是连系教学主体的纽带,和谐的师生关系是教学系统有效运行的重要条件。在讲授专业知识时,老师通常利用过媒体、实体等教学辅助手段或通过学生感兴趣的一些事物为出发点,来吸引学生,激发学生学习兴趣,引导他们学习,但在这个过程中,教师要对学生有爱的表现,这种表现不仅是个人之间的一种态度,一种积极的情感,它还是一种肯定的评价。这样,教师才能打开学生的心扉,与学生进行心与心的交流,才能取得学生的信任,才能让学生接受教师的传道、授业、解惑,建立起自己正确而积极的人生观、价值观和职业观。

综上所述,提高房屋建筑学教学效率并非只是一个环节,我们只有在教学中不断探索、不断探讨、不断改进,才能在教学中提高和完善自己,才能更好地提高教学教育水平。

参考文献:

[1]傅文庆,现场教学法在《房屋建筑学》课程教学中的实践[J]科技创新导报,2008.31.

[2]刘志麟、刘丰贤,浅谈《房屋建筑学》教学[J]中国成人教育,2006.4.