浅谈小学生学习能力的培养

周桂兰

(贵阳市花溪区石板镇隆昌小学,贵州 贵阳 550025)

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)07-135-01

在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。

一、正确的学习动机是促使学生自觉学习的动力

没有正确的学习动机,注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。针对这一情况,我讲一下科学家小时候怎样立志成才;穷苦的孩子是怎样克服重重困难,刻苦学习,最后成为各种人才以及养猪、养鸡专家等故事。这些榜样激发他们“我要学习,我想想学习,我一定要学习”的信心。其次,低年级学生注意力相对分散,观察力不集中,情趣易变。针对这些特点,在培养学生学习兴趣时,要坚持持久性。通过生动的教学过程,培养和发展学生的意志品质,激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此,我特别重视运用符合儿童心理特征的形象语言,配合教具演示,指导操作学具,由直观形象思维逐步过度到抽象思维。让学生学得高兴,学得乐意,不觉疲倦。

二、正确的学习方法是形成学习能力的关键

为加强学习能力的培养,我在加强双基教学的同时,又重视思维、记忆能力的培养,尤其重视教给学生学习方法:

1.重视教给学生使用教材,获得知识和技能的方法。在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法,新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。我根据儿童反映在观察过程中的几个心理特征,在指导学生掌握观察图画、图形等时注意以下几点:(1)观察图,了解图意和要求,按顺序观察;按方位观察。(2)按图意要求,会操作学具,并能按图意会组织语言表述操作过程。(3)按图意要求会填数、填符号或计算。(4)能明确图里表明知道的是什么,要求的是什么。

2.重视从分表露并训练学生掌握学习的过程。数学课上重视把思维过程充分地表露出来,并帮助学生理解和掌握,教给学生学习方法的重要内容。尽量避免以“讲”代“学”。

3.重视训练学生掌握操作技能的方法

我在低年级教学中,注意知道学生掌握量线段的长度、画线段,用三角板判断直角,画直线,在方格纸上画长方形和正方形等技能方法;在中低年级教学中,注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离,会用量角器按指定的角度画角等;在高年级教学中,注意训练学生画图,制作简单的统计图表等。在训练中,我重视教师的示范,注意教给学生方法。通常情况下,我把这种训练分为两步。第一步,我边教方法,使学生清晰地获得曹操过程中的每一具体动作的准确无误的视觉形象。第二步,在这个基础上再指导学生操作实践,强化和巩固学生掌握的操作方法,逐步形成技能和能力。

三、良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径

在数学方面,学习习惯大致包括:(1)认真听讲,独立思考;(2)仔细观察,用心去记;(2)规范地写,准确地算;(4)及时检查,调节思路。到中高年级我还重视验算习惯的培养。这些学习习惯之间有着密切的关系,应该融会贯通地加以培养。培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切的关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练,久而久之,才能形成自己的行为方式,才能形成良好的学习习惯。到了中高年级,我特别重视培养学生验算的习惯。我训练学生把验算看成是解答应用题的最后一个步骤。验算不仅可以保证解答的正确性,而且可以进一步理解题中的数量关系,找出解题错误的原因,调节解答思路,巩固和提高解题的能力。

总之,在数学教学中培养学生的学习能力是很有必要的。我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养,一定会取得事半功倍的效果。