做有智慧的学校管理者

张伟斌

编者按：

学校的管理工作事无巨细，它涉及到学校的方方面面，因此，管理不仅是一门科学，它更是一门艺术。作者紧扣教师的发展、学生的安全、学校的教育质量以及学校的整体形象，将求新、善细、瑾严、巧柔、勤实等五个方面巧妙地融入学校管理中，奏出了学校管理的和谐乐章。所谓无规矩不成方圆，正是由于作者深诗管理之妙，才使其所在的学校在各个方面都取得了突出的成绩。编者希望所有校长都能深入研究学校管理这门艺术，并做一个智慧的管理者，以切实促进教育的改革与发展。

学校的管理是一门科学，其应用则是一门艺术，掌握这门艺术的关键在于体悟蕴藏其中的智慧。笔者从事学校管理工作多年，深深地体会到学校管理关系着教师的成长，关系着师生的安全，关系着教育教学质量，关系着学校的形象。只有尽情尽智尽力地弹拨好学校管理的“新、细、严、柔、实”五根弦，方可弹奏出一个个学校管理工作的“和谐音符”，方可合奏出一曲曲教育教学工作的感人妙曲，方可谱写出一篇篇基础教育工作的新乐章。在此，笔者想就自己在教育管理过程中的一些t粗浅的思考，与大家一起分享。

一、活用“新”之弦，调准学校管理的“音调”

理念决定思路，思路决定出路。学校管理策略的生成主要取决于校长的主观意识，校长的学校管理理念潜移默化地影响着教职工的工作理念。只有校长有了新颖的管理理念。才会有学校正确的管理“音调”。因此，校长要从根本上更新管理工作理念，创新管理工作思路，探索新的管理方法，树立新的教育观、教师观、质量观、人才观，努力追求“人人有激情、事事有人做、人人干好事、人人不谋人”的教育管理新境界。

2008年9月份，在福建省厦门市海沧区区委区政府的关心、重视下，环境优美、设施完善的现代化新学校——厦门一中海沧附属学校，在美丽的天竺山脚下拔地而起。我校领导班子根据发展的需要，集思广益，提出了新学校的办学思路。我们明确了“厚德、博学、敏行、至善”的校训，提出了“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标，“依法治校、以德立校、平安稳校、质量强校、科研兴校、民主理校”的管理理念，“学会做人、学会学习、学会合作、学会生活，做成长主人”的学生培养目标。一年来，新的办学思路和教育理念已深受教职工的认同，成为学校管理和教育教学工作的指导。在“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标上，取得了一些成绩。

在特色方面，我校以厦门市地震局在此设立水氡观测点为契机，与厦门市地震局协商共建厦门市第一所防震减灾科普示范校，主要包括建设防震减灾实验展览厅，开展地震定位、水氡观测实验等科技兴趣小组活动，编制防震减灾有关文件并进行必要的演练，开发防震减灾校本课程。加强防震减灾宣传教育等。目前，防震减灾校本课程的教材《点亮生命》已于2008年7月编撰出版：防震减灾实验展览厅初具规模，受到了国家和福建省地震局有关专家的充分肯定；2008年暑假，学校防震减灾夏令营活动开展的有声有色，被评区里唯一的一个全市优秀夏令营。学校将计划在三年内完成防震减灾科普示范校建设。并努力使之成为厦门市乃至东南沿海具有重要影响力的科普教育基地。

笔者认为，品位是身份的象征，是形象的展示，是内在气质的外化。我校的品位主要体现在三个方面：

其一。学校建设有品位。学校建设有品位就是使校园成为“无声的诗，立体的画”，处处体现育人理念。在学校的文化氛围布置上，重点建设以“学会做人，学会学习，学会合作，学会生存”为主题的文化走廓，以“文明之旅”为主题的校园雕塑长廊，以“科学之旅”为主题的地理园。如今在校园里，那构思精巧的主题雕塑，引人思考的名人雕塑，富有哲理的文化石……让学生时时处处都可以感受到学校文化的魅力。

其二。领导班子有品位。学校刚成立的时候，学校班子进行了一些调整，新的领导班子有朝气，有干劲，但缺乏工作经验。因此，我们将“五大”作为树立学校领导班子品位和形象的目标：大气——有境界，能全盘考虑学校布局，长远规划学校发展；大度——有胸怀，能够海纳百川，善于取他人所长为自己所用；大智——有智慧，有管理的艺术，有效率处理问题；大勇——有作为，面对困难迎难而上，独挡一面；大成——有梦想，对自己人生有规划，实现自己的教育思想。一年来。班子成员能团结协作，逐渐成熟。

其三。普通教师有品位。有品位的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。学校以三个抓手为契机。促进教师提高品位：一是以读书为抓手。积极创造条件，培养教师读书习惯，并对教师提出了要多一点思考，少一点应酬，多一点书卷气，少一点烟酒味。为每位教师定两本有关教育教学理论的杂志，使读书成为教师更新观念，提升专业的动力源泉。二是以名校工程为抓手。以与厦门一中合作办学为契机，邀请特级教师和优秀班主任到学校开设专题讲座。通过各种途径让教师与厦门一中乃至各地名师交流，以实现专业化成长过程。三是以教科研为抓手。学校制定了新的课题管理办法，保证课题经费的投入，从政策上支持教研组开展课题研究活动，增强了教师参与教育科研活动的意识和兴趣。

二、善用“细”之弦。凸显学校管理的“音色”

学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节皆楷模。细节决定着成败，成功来自细节完美。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。

思考一：学校领导要大气，还需要细节吗?学校管理是细节的艺术。学校工作千头万绪，任何一个细节没处理好，都有可能造成不可弥补的损失。因此，校长不仅要大气，也要注重学校管理中的每一个细节，善于用发展的思维去处理管理工作细节，力求把学校管理的“块”切小，把各项工作安排细，把教育教学管理细。把学校工作督查细，从“细节”中追求完美，追求成功。

思考二：教育的细节有多细?有一个欧洲教育考察团到我国北京一所非常著名的小学参观，参访团观摩了课间操，参观了校园，听取了学校领导有关办学特色的介绍，学校的“快乐教育“理念给参观团留下了深刻的印象。快结束时，一位成员问这位校长“校长，刚才我在洗手间发现，许多学生方便以后就直接出去了，请问贵校是不是没有便后洗手的要求”。由此，笔者想到的第一个问题是：教育细节到底有多细?教育的细节要多细有多细，它蕴藏在每一位学生的成长需要中，体现在每一位教师每一项工作的每一个具体环节中。如果不能持之以恒地做好每一个细节的务实精神。就达不到“举重若轻”的境界。要想把学校做成精品，就一定要在点点滴滴中下工夫。

思考三：教育细节有多难?养成教育是学校永恒的教育主题，也是一个很艰难的课题。例如，在培养学生“主动问好”这一习惯时，学校要求学生在见到客人时问“你好”。这一项训练我们持续了一个学期，大家付出了很多辛苦，学生们的文明礼貌意识大大增强，同时也让

我们深深地感受到习惯养成的过程是知情意行转变的过程，是一个循序渐进的过程。有些细节看似平淡无奇，却最能够体现出教育的价值。

思考四：教育细节有多重?很多人都熟悉青蛙原理：如果把一只青蛙扔到开水里，那么青蛙就会马上跳出来；但是如果把一只青蛙放人凉水里加热，那么青蛙就会在不知不觉中失去跳跃的能力，直至死亡。同理，当学校一切步人正轨，学校的管理趋于平静的时候，就容易忽视内部的一些小问题。而这些小问题，积少成多，就会形成顽疾，使学校逐步失去治愈的机会，像青蛙那样。在不知不觉中走向死亡。可见，教育的细节有多重要。

三、谨用“严”之弦，奏响学校管理的“强音”

学校管理应奉行“制度第一，校长第二”，坚持以校长严谨务实的精神影响人，以严格的制度管理人，以严格的纪律约束人，以严格的考评教育人，使学校管理体现“刚性”，让学校管理的“强音”响彻校园。校长要敢管、严管、会管，在执行制度过程中当刚则刚，刚得得法，刚得合理；在事关教师切身利益方面，则应且刚且柔，刚柔相济，严爱并举，以此达到学校有令必行。有章必依，令禁必止，上下一致，健康发展。

迁校伊始，学校集思广益，及时出台了《厦门一中海沧附属学校绩效考核办法》，明确教师绩效工资的分配方案。该办法充分体现了多劳多得的分配原则，以教师的工作量和教学成效为依据，打破原有吃大锅饭的分配方式，得到了教师的大力支持，在教代会上高票通过。实践证明，新的分配方案有效提高了教师的积极性。随后，学校根据发展的需要，整理制定了《厦门一中海沧附属学校岗位职责与管理制度》、《厦门一中海沧附属学校教学常规的操作要求》、《学科竞赛指导教师奖励方案》、《优秀教研组、备课组的考核方案》并编辑成册，落实了权责统一，改变了过去工作推诿、扯皮现象，促进了班子间的团结，实现了管理上不留空白，时间上不留空间的目标。一系列得力措施与制度的出台，规范了学校的管理，提高了处室管理的教育教学效益，让学校以最快的速度步入正轨，为争创一流学校打下了扎实的基础。

四、巧用“柔”之弦，弹好学校管理“弱音”

和谐的人际关系是构建和谐校园的基础，是学校凝聚力的源泉。因此，校长要善于营造和谐的人际氛围。

首先，领导班子是关键。班子成员领导就是服务，工作中要多为他人着想，要以大局为重，有讲团结、讲服务、讲分工与合作的意识。其次，要坚持民主决策、科学管理的原则，对学校的一切内务都通过校务公开栏毫不保留地向教师公示。善于听取教师对学校工作的批评和建议，充分发挥教师主人翁的积极性。最后，要以人为本，尊重教师，善于发现教师的闪光点，做到知人善任，让教师在最恰当的岗位上发挥最大潜能。对教师岗位的设置，班级搭配，办公室、宿舍安排等都应精心策划，恰当安排。关心和体贴教师的生活，注重情感管理，深入基层，帮助教师排忧解难；不断加强干群间的沟通交流，增进理解与信任，培育深厚的情感，营造和谐的氛围。一年来，校园里“以人为本”的管理闪耀着人性的光芒，学校总能及时地将关爱、温暖、和谐、愉悦播撒到每位教职员工的心灵深处：春节里有学校领导对困难教师的“家访”；教师生日里有美丽花束和深情的校长祝语；“九九重阳”有深情慰问、亲切座谈：“五一劳动节”有趣味运动、真诚祝愿……

五、勤用“实”之弦。弹好学校管理“曲目”

朴实孕育美丽，求实绽放光彩，没有绷紧学校管理的“实”之主弦，就难以奏出教育教学的真实“曲调”；没有校长的真抓实干。就难以有学校面貌的改变；没有务实的学校管理，就难以有良好的教育质量。我们将“求实”主要落实在三个方面：

1落实常规促质量。教学常规的落实是课堂教学效益和教学成绩的重要保证。因此，学校始终把教学常规的检查落实作为各项工作的重中之重来抓，并以制度的形式明确要求，力求做到以常规促进教学，以教学指导常规。我校借鉴了厦门一中总校的宝贵经验，结合自身的实际情况制定了一系列的教学常规管理制度。2007年中考P值在厦门岛岛外同类学校中处于前列。2008年中考p值获厦门市海沧区进步奖。

2落实控辍保学额。“保学控辍”是落实“双高普九”工作的基本任务。又一直是农村中学的老大难问题。对此，我校提出了“一个都不能少”的口号，摸索出了一套保学控辍的有效措施，确保巩固率年年都在99％以上。2007届初三毕业班还以100％的巩固率在厦门市中考工作会议上受到表扬。

3落实安全促和谐。安全工作一直是学校工作的重要内容，是学校的另一条生命线。因此，学校加强物防、人防、技防：每个教室和楼梯口都安装监视探头和红外线监控装置，夜巡人员的打卡点遍及校园的每个角落，特别是为不同村庄的学生制定了最安全合理的上、下学路线，有力地保障了学生的交通安全。迁入新校的第一个学期，学校就顺利通过了“平安校园”的重新考评验收工作，获得了“平安校园”的荣誉称号。

学校管理这架“钢琴”的“新、细、严、柔、实”五根主弦，弦弦相扣，相映成趣，相得益彰。在学校教育教学管理工作中，校长须弹好弹活这五根弦，做一名有智慧的学校管理者，力奏和谐奋进的教育改革与发展的新乐章。