眼泪大王转型记

雷可可

国内外不少心理卫生专家都认为，使人们具备良好的适应环境的心理和能力，是保护其心理健康的关键。一般来说，儿童的生活环境在他们的各个年龄阶段都具有相对的稳定性。在这相对的稳定阶段，他们的衣、食、住、行、游戏、求知、社交等方面都会产生相应的需要，并形成相应的习惯。然而，儿童所处的环境不可能是一成不变的，他们的家庭环境会发生变化，在进入托儿所、幼儿园、小学后。其环境的变化更大。新的环境必然会对儿童提出新的要求，于是，原有的需要和习惯与新的环境就产生了矛盾和冲突，这种矛盾和冲突反映在心理上，必然是不满和不愉快。因此，许多孩子入园后都会有哭闹的表现。

小班下学期，有一位小(1)班的新生转到笔者班上。她有一个活泼的名字——笑笑。但是，笑笑的性格和她的名字截然相反，她是一个爱哭的小女孩，整天都生活在忧郁的情绪中，很少露出笑脸，时不时就会落一阵泪，说是想妈妈。特别是早上入园时，她情绪最差，几乎每天都是在哭闹中和妈妈告别的。此外，她还常常在午睡醒来后泪流不止。但不会大声哭泣，似乎要把悲伤埋在心底。小(1)班的老师看在眼里，急在心里，耐心地跟她谈心、交流，但收效甚微。后来，考虑到笔者班上的生活老师是她的远房姑姑，所以就给她转了班级。

到了笔者班上后，她仍和以前一样，时不时地就落泪，不愿跟小朋友交往、游戏。当大多数孩子都在我们创设的“类家庭”环境中逐步认同了幼儿园，笑笑却仍保持着高度的不安全感和不信任感，其他孩子都说她是“眼泪大王”。笔者暗暗下决心：一定要想尽一切办法，使她改变目前的这一现状，于是，我们就采取了如下教育策略：

一、让孩子软着陆

每天早上入园时，是笑笑最伤心的时候，她会抱着妈妈可怜地说：“妈妈，你送我到位置上好吗?”到了位置上后，她又拉着她妈妈的手，含着泪说：“妈妈，你给我擦擦眼泪好吗?”那伤心的样子，让她的妈妈不舍得离去。好不容易，当她妈妈走后，她就站在窗户边上伤心欲绝地哭。边哭边喊：“妈妈，你晚上一定要早点来接我!”

一天，她又像往常一样抱着她妈妈不让离开。这时，笔者亲切地把她抱到怀里，低下头亲了她一下。她看着我，嘴巴扁了扁，眼睛又红了，但眼泪没流出来，看得出她是强忍住了眼泪。笔者趁机表扬她：“笑笑今天真能干，笑眯眯地来上幼儿园，老师要送你一个红苹果!”说着，笔者就将一个笑眯眯的红苹果标志贴在她胸前。她看着红苹果，眼泪终于没流出来。从那以后，每天早上入园时，只要她不哭，笔者就送她一个红苹果标志。渐渐地，笑笑入园时哭闹的次数越来越少了。

二、给予母亲般的关爱，帮助孩子转移依恋

在一日活动中，笑笑常常暗自落泪，说自己想妈妈。这使她一整天的情绪都很低落，从而封闭自己，不愿意同其他孩子交往。

一天户外活动时，孩子们都在大型玩具里玩得很开心，只有笑笑一个人静静地站在一边，看着小伙伴们快乐得像一只只小鸟，笑笑的眼里蓄满了泪水。笔者走过去把她抱起来，让她偎在我怀里，然后边拍她边说：“笑笑是个好孩子，老师像妈妈一样爱你，在幼儿园里，老师就是你的妈妈，以后想妈妈的时候，就来让老师抱抱好吗?”边说，又亲了她一下。接着，笔者拉起她的小手，带她来到大型玩具旁边，对她说：“妈妈找个小朋友和你一起玩好吗?”她点了点头。于是，笔者就找来了几个小女孩，让她们带笑笑一起玩，并嘱咐她们好好照顾笑笑，而笔者则站在旁边仔细观察。没过多久，笑笑就和小伙伴们亲密地玩到了一块儿，脸上也露出了灿烂的笑容。

三、肯定孩子为此付出的努力，并及时进行强化

一段时间后，在我们的帮助下。笑笑的情绪稳定了许多，但是要让她真正走出自我的世界，愿意和外界积极互动，还需要一定的时间。于是，我们决定对她进行仔细观察，以抓住其每个细微的变化和发展，并对她正面的行为给予肯定和强化，对其负面的行为则给予纠正。

笑笑的年龄比班上的其他孩子略小一些，但是，她的自理能力却非常好，能自己穿衣服、穿裤子，还会自己吃饭。于是，每次饭后，笔者都在集体面前表扬她：“看，笑笑吃饭多棒呀，吃得又快又好!老师真喜欢笑笑!此外，笔者还会给她一些物质奖励(五角星、小糖果等)，并对她提出一些适度的要求，如，明天在妈妈走后不要哭；要乐意和小朋友们一起做游戏，这样，一点一滴地积累使她改善。慢慢地，笑笑的正面行为也就越来越多了。

四、做好家长工作

笑笑的妈妈对笑笑来园时的情绪表现也和我们一样担心。因此，将笑笑送到幼儿园后，她常常不舍得离去，这也给我们的工作带来了一些困难。于是，我们和笑笑的妈妈进行了交流，请她放心地把笑笑交给我们，并保证一定帮助笑笑尽快将情绪调整过来。每天放学后，我们便将笑笑在园的情况及时地向她妈妈反馈，让她感受到笑笑在幼儿园得到了很好的照顾，并有了很大的进步。

取得了家长的信任后，我们便请家长配合我们做一些工作，成为我们的有力助手。在家园的共同影响下，笑笑的进步很大。有时妈妈来接她，她还不愿意回家呢!

经过一段时间的努力，“眼泪大王”笑笑渐渐地变了。她接纳了老师，也接纳了幼儿园，并愿意和小朋友们一起玩，性格变得开朗了起来。笑笑的入园经历告诉我们，教师要做有心人，为孩子创设适宜的环境，提供适宜的材料，帮助他们适应新的环境。

歌里唱道：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”是的，世界需要爱，幼儿教育更需要爱!