浅谈多媒体在英语课堂中的使用

祁书艳

如何激发学生的学习兴趣,为学生营造一个学习英语的有利环境,从而使学生真正掌握这门语言呢?现代教育技术的使用在一定程度上发挥了相当大的作用:它与教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视觉、听觉使学生感受到语言和音像的不断冲击,从而在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象,这样有利于激发学生的学习兴趣。

一、目前,多媒体教学已成为电化教育的主体,并发挥着日益显著的作用。那么如何有效地把多媒体运用于英语课堂呢?

1.使用多媒体教学,培养学生对英语的兴趣

在教学中,教师会发现:大多数中学生,看到一串串的单词,一篇篇的阅读课文,就感到头疼,产生厌学情绪。使用多媒体教学,就改变了这种状况,学生学得愉快,教师教得轻松。这就是以电脑为手段,让学生对电脑感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,教会学生英文打字,并使用“轻松背单词”教学软件,让学生对学习英语产生浓厚兴趣;有了兴趣,学生学习积极性,主动性就会调动起来,因而学习节奏加快,课堂知识容量就大。兴趣会使他们展开理想的翅膀,由“听力差、写作难”变成“听力易、写作乐”。下面是我在实际教学中处理单词和课文的一些具体做法:

(1)处理单词

以前,教师只是在讲课文之前,领读几遍单词,然后让学生自己读读背背;第二天提问的时候,很多同学记得不理想;使用多媒体教学,我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上,每个单词跟着相关的解释,然后打开录音机放音让学生跟读几遍。记住之后,再辅以单句翻译,加强巩固,这样学生掌握起来就容易些。

(2)讲解课文

在这一环节上,现代技术显示出了它的无穷魅力。我利用简明的图片,将课文的大体概括做一图标式的解释,辅助学生的课堂学习,并且在听课文录音的同时,思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容,可以同时起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。此外,我还根据教学需要选择使用大量的媒体软件以及各种各样的有关课文的磁盘和软件,还根据自己的需要制作成组片插件,链接控制播放,真的是方便极了。剩下的习题处理更是灵活自如,从题型设计花样上、想达到的目的上,我都可以使用不同的效果显示,尤其是各种教学软件的使用更添加了它的可操作性和趣味性,让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。

2.运用先进教育技术进行教学设计

为获得课堂教学的最佳效果,就必须运用先进的教育技术手段进行教学设计。在教学设计时,要根据训练点和经验,预先估计学生在学习过程中心理上发生的变化,适时合理运用电教媒体,实现教学过程的优化。媒体使用的最佳时机,主要有以下几种情况:重点内容尚未引起学生注意时;学生思维展开尚缺少形象材料时;学生碰到困难需要辅导以及检查教学效果时等等。所以投影片的使用方式,可以是老师先演讲,后播放,再概括;也可以是先设疑,后播放,再演讲;还可以边播放边讲解等。

二、应注意的问题

不论是传统教学方法还是现代化电化教学方法,都应坚持“学生为主体,教师为主导”,要有效的发挥学生的主体作用,真正突出学生的主体地位,防止电教为“电灌”。因此,在教学中,我们应该注意以下几点:

1.教师要认真钻研教学大纲和教材,确定教学目标,把握教学重点和难点。研究教什么,怎样教,选择什么样的教学设计方案。

2.教师要有选择的使用CAI课件,最好选用优秀教师根据自己的经验与现代教学思想和手段相结合,并进行认真设计的课件,这样才会有助于大面积的提高教学水平!

3.遵循引思原则,多挖掘媒体在启发学生思维方面的特殊功能,要求学生主动思考,不“包办”,真正做到让学生为主体。

综上所述,以现代电教手段进行中学英语教学,不仅能使学生的眼、耳、口、脑等多种感官同时接受刺激,而且使学生始终主动参与学习过程,有效地激发学生学习的情趣,充分调动学生认知主体的主动性和积极性,充分发挥人机交流的优势,促进课堂教学的快节奏、大容量,高效提高学生的英语水平!

作者单位:河北迁安马兰庄中学