新课程理念下培养学生信息素养的思考

赵墨菊

摘 要:中学信息技术课程主要目的是要让学生的信息技术应用到实践中,把握技术文化要素,提升信息素养。《基础教育课程改革纲要(试行)》就明确要求我们在教学中应注意培养学生的信息素养,并提出了新课程标准理念下信息技术课程教学中培养学生信息素养的对策。

关键词:信息技术 信息素养信息技术教学

新课程目标凸现了“以人为本”的价值观,课程内容倡导的是“新、活、宽”,学习方式倡导的是自主、探究与合作,这是新课程改革的显著特征。本人对新课程理念下的信息技术教学作了一点探索。

一、放弃“以教为主”,让学生“以学为主”

教师教得灵活,学生学得自主,这是新课程学习方式的变革。信息技术的操作有许多都是相似的,教师有时不必讲得太多,指导得太细。比如在教学PowerPoint的超级链接时,先给学生演示没有链接的作品,接着提问:现在只能一张张按顺序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就掌握了超级链接的方法。新课程提倡以学生为本,以学为主,但并不是教师不教,教师不讲。教师应该说的地方必须要强调,只不过新课程理念下的教师是以组织者、引导者、合作者、创造者和实践者的角色展现。

二、强化上机实践、引导学生自主创作电脑作品

在我们的课堂教学中要让学生真正参与到课堂教学中。通过分组讨论、动手实验,才能让学生的创造潜能充分发挥。比如,在用Poerpoint创作作品,要求:①一个富有创意的主题。②应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字背景及动画效果。③作品完成后,学生互相评测。公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处,个别指出不足之处。鼓励学生互相学习,培养协作精神。 通过这样的上机实践,必然使学生信息素养不断进步,从而提高了信息技术课的教学质量。

三、注重协作,培养良好的学习习惯和团结协作精神。

协作是现代社会中人们必须具备的素质,是衡量人才的重要标准之一。教学中,我们在鼓励学生去解决问题的同时,也加强了此方面的训练。比如:在教学用word制作一份小报这一课时,先把学生分成几个小组,让同组的同学一起讨论,确定小报的主题。然后把任务分成若干个子任务,有的负责文字、图片等资料的收集整理,有的负责版面的设计等。在协作的过程中,小组同学要进行讨论、沟通,达成较统一的认识后,即可制作成一份精美的小报。通过协作学习,小组讨论、意见交流等形式,促进学生的沟通,开阔了学生的思路,从而对知识产生新的理解。

四、注重课堂教学评价,促进学生全面发展

在评价时努力做到评价的多元化,评价的目标是让学生学会评价,学会公正的评价,学会多角度多方法公正的评价自己,就象学会学习一样学会评价自己与他人。

时代在进步,计算机技术在高速发展。要培养新一代紧跟着信息社会的合格人才,就需要我们教育工作者潜心探索教育教学方法,善于总结教学经验,经常汲取新的知识,大胆尝试新的教学方法,才能提升学生的信息素养。

参考文献:

1.《小学信息技术课程指导纲要》.教育部

2.《提高教育教学质量的策略与方法》.中小学教师自修教程

作者单位:河北省廊坊市大城县第三中学