激发学生学习英语的兴趣

刘丽娜

新的《英语课程标准》提出,我们在新课程实施过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣,这是基础教育阶段英语课程的任务。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。多年的教育教学实践证明:成功的教育不是传授给了学生什么知识,而是培养学生的兴趣。那么在英语教学中,怎样激发学习兴趣呢?

一、和谐融洽的师生关系,激发学生学习的兴趣

在初中阶段,学生对某一学科的喜爱很大一部分源于对老师的喜爱。因此,教师要尊重和热爱学生,建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱来激发学生求知的兴趣和对学习的热爱。课堂上,不要吝惜赞美的词汇,“very good ”“so clever”“good job”,这些话语和行动虽然简单,却可以让学生获得很大的成功感,有了继续前进的动力。

二、利用多媒体教学,激发学习兴趣

在语言学习的过程中,学生最怕的就是枯燥无味。一张黑板,一个笔记本,老师说,我来记,在很长的一段时间里,这似乎成了英语课的模式。而在今天,多媒体教学的出现,不仅使我们的课堂教学变得简单化,更为英语课注入了活力。如在语法集中教学时,我们可以把语法知识在系统分析规律的基础上制成多媒体课件。例如在时态的教学中,我们把动词的原型比作人的身体,把不同时态下动词发生变化的后缀看作外衣,把不同时态时间状语或其他提示词看作季节背景,配以不同景色,使学生在直观形象的基础上理解和记忆。这样学生很容易由时态联想到季节背景和着装变化,很快掌握了各个时态动词的变化特点。

三、设置情景、组织游戏,提高学习兴趣

初中生好动、好奇,有探索世界的强烈欲望,有多种多样的兴趣爱好的特点,我们应遵循着学生的“兴之所至”,着重培养。

依随课文内容,设置适当的情景模拟,让学生在设置的情景中扮演不同角色,把抽象的语言形式变成具体、形象、可感、可视的形态,使学生设身处地地实践自己所学的语言,有助于提高学生的学习兴趣。在教学“Would you like some...?”“Id like...”这些句型时,我设计这样一个情景:小主人一家正在吃饭,他的一个朋友也来起吃饭。我让学生扮演对话中的人物,如爸爸,妈妈和小主人公。他们运用“Would you like some apples. Im hungry. I want some bread.”等句型进行交谈,通过模拟实践他们不仅巩固了所学句子,还锻炼了运用英语交际的能力。

四、开展丰富多彩的课余活动,巩固和发展学习兴趣

如果说通过引趣、激趣、兴趣产生了一定的效应,那么这种效应还是不稳定的,需要适时巩固和加强。英语的课外活动是英语教学中一个很重要的有机组成部分,是学生掌握英语的一个不可缺少的辅助手段。为了让学生在课余时间也有锻炼英语的机会,教师可以组织小剧团、合唱团、故事会等一系列的活动,能极大地激发他们学习英语的热情。

在多年的教学实践中,我深刻的体会到,激发学生的学习兴趣,是一门高深的艺术。教师应针对学生的生理、心理特征,使用和探索趣味性、直观性、实践性强的教学手段,使学生学习英语的兴趣经久不衰,变“书山有路‘勤为径,学海无崖‘苦做舟”为“书山有路‘趣为径,学海无崖‘乐做舟”。

作者单位: 河北香河二中