激趣,在美术教学中的应用

黄振洲

兴趣是最好的老师。要想学习好某一门知识,首先就要对其产生好感和兴趣。兴趣越浓,其学习的动力就越大,信心越足,学习效果自然会更好。在当今的教育新形势下,必须改变以往的模仿性的教学,应采取多种教学形式和手段,培养和激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生的思维发展,从而提高美术教学质量。

一、启发联想

在创作过程中,必须善于发掘学生在生活中感兴趣的事物作画。更好地拓展学生的想象思维,为创作铺下扎实的基础。如:在《乌龟滚下坡》教学中,首先引导学生思考:“两只乌龟抱成一团,滚下山坡会怎样呢?”然后,让学生分组讨论。经过一轮的讨论后,同学们纷纷举手发言,有的说乌龟滚下坡,会摔得头破血流,手、脚受伤;有的说可能掉进山下的河塘里,不会摔死;有的说可能会挂在半山的树枝上,被卡住了……接着,我又循循善诱引导他们去联想。“假如山下的动物听到乌龟的呼救声后,它们会怎样呢?”通过这样启发引导,课堂气氛很活跃,平时少说话的学生也大胆发言,学生对这样的课堂教学产生了浓厚的兴趣。他们创作思维犹如插上想象翅膀,在宽阔的蓝天上自由飞翔。

二、创设情景

情景教学,是一种适合儿童特点的学习好方法,其形式有播放音乐、诗歌朗诵、讲故事、演小品等融入课堂教学,它起到迅速吸引学生注意力,进入教学活动情景之中。同时,也起到了促进学生想象创作思维发展的作用,如:在《进入春天里》教学中,首先,播放《春天在哪里》的歌曲,随着优美、轻快的旋律,一群小朋友戴着自己设计的动物头饰,扮演着小白兔、小鸟、小羊、大象、小猴角色。纷纷登台表演。边唱边去寻找可爱的春天。台下的学生也跟着轻声唱起来。课堂里充满着欢乐、活跃的气氛。通过小品演出,创设了情景,激发了学生创作兴趣,促进了他们思维发展。在他们的笔下,一幅幅充满春天气息、生动活泼的画面展现在我们的眼前。

三、营造施展才华的舞台

通过举办书画竞赛活动,收集他们优秀的书画作品在书画廊展出。并把他们的作品推荐选送到有关报社发表。他们看到自己的作品得到肯定、赞同。会产生一种强大的学习动力,辛勤劳动得到回报。

总之,培养激发学生的学习兴趣,这是教学工作不可忽视的。随着时间推移,学生学习兴趣也有可能随之减弱。因此必须做好巩固、坚持培养学习兴趣的工作,务必在教学形式上不断更新,这样,学生才能保持浓厚的学习兴趣,以旺盛的精力、信心百倍地投入学习。

作者单位:广东省清远市佛冈县第一小学