如何激发农村小学生的学习兴趣

王雪英

由于社会原因,农村学校的生源都比较好,一个班级五六十人是很普遍的,来自不同家庭、不同背景的孩子们,被家长送入课堂,不管你是何种性格,便都得听老师的安排了,久而久之,安静的学生成了班里学生的学习榜样,变得更安静;调皮的学生成了老师的眼中钉、肉中刺,会想法使之安静。学生先前对知识、对学校的崇拜感、神秘感也渐次被老师“死令”的背诵、机械的记忆所代替。十指都有所长短,人多更有差异。于是,学生被分作了优、中、差等,群体的压力便会背负在一个个柔弱的肩上,在这种情况下,已很少有学生主动地去学习、主动去探究什么了。

一、创设情境,让学生想学

虽然如此,但农村小学生具有强烈的好奇心理,当遇到他们感兴趣的问题时,大脑就会处于兴奋状态,于是他们就会积极思维,千方百计地探索其中的奥秘以获得心理的满足,根据小学生这一心理特点,导入新课时教师就应创设问题情境,以激发学生的求知欲望,点燃他们思维的火花,让他们积极主动且心情愉快地投入学习。

二、建立关系,形成民主氛围

情感是打开学生智力大门的钥匙,平等的师生关系是学生主动参与学习的前提。因此,教师在教学中应表现出亲切,注意多与学生进行情感交流,创设和谐愉悦的课堂气氛,让学生感到自己就是课堂的主人。教师还要有意识地置身于学生群体中,耐心听取学生发表各种见解,充分尊重学生的能力,形成民主融洽的氛围,给全体学生主动参与学习提供良好的机会。

三、强调参与,激发学生参与

在课堂教学中,教师不仅要遵循学生的认识规律,辨证施教,而且应重视学生获取知识的思维过程,让学生既学到知识,又学到知识的方法,因此,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生主动参与学知识的学习过程,帮助他们实现从“学会”向“会学”的飞跃,就是教师一项极为重要的任务。

四、挖掘资源,丰富教学内容

农村小学的科学探究活动尤为重要。在我们农村小学中,教学实验器材很缺乏,但教学中我们可以利用身边丰富的自然资源充分调动学生的积极性,挖掘区域资源,给学生创造实验探究的机会。比如身边的小草发芽,桃花、梨花盛开,稻子成熟,蚂蚁搬家等都给学生亲历探究的机会,教师只要留意引导学生认真观察、记录,上课时就可以拿来用。同时可以指导学生收集自制标本,不断创造实践的机会,在实践中学到新知识。

五、拓展延伸,自主运用学法

学生课前的预习,课中的学习,课后的拓展,这一过程学生必然要用一定方法去学,摸索出一套自学的方法,形成一定的习惯,正所谓:实践出真知。能懂的课前解决,课堂上着重让学生提出普遍性的难点,或领悟到的重点。教师要有针对性地引导学生重点突破,再教给学生方法,培养学生能力。学生这种在课前、课堂上被激活的主动学习的意识,必然延伸到课后,在广阔的语言大环境中继续自觉地学习、训练、运用,引导学生将知识同自己的日常生活紧密联系起来,在生活中学习,真正让学生时时学,处处学。

总之,为了进行有效的教学,提高学生的素质,促进学生的全面发展,我们就必须培养学生对学习的兴趣,激发他们的学习热情。这是一项长期的、艰苦的工作,作为教师要不懈地努力,才能达到。

作者单位:四川省广安市武胜县真静学校