如何培养学生的语文自主学习能力

王海鹏

作为国民体育基础的学校体育,其对体育的推广发展和人才培养都占着重要的地位和作用。在大力推行教育改革的今天,培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。为了提高学生的身体素质,使其身心得到健康全面的发展,更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,最大限度的发挥体育教学的功效就成了关键之所在。

而体育教学是学生主动参与的一个教学过程,教学效果的好坏除了与学生的身体素质有关外,更重要的是其动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非智力因素所投入的程度。古人曰:“未见意趣,必不乐学”。兴趣恰恰又成了其中最基本的要素。当前提倡的成功体育、快乐体育从某种方面上来讲,也就是要培养体育兴趣。所谓的体育兴趣就是指学生力求积极认真和优先从事体育学习或自身锻炼的心里倾向,它是学生上体育课或参加体育活动的基本动力之一。体育兴趣影响着学生体育活动的方向、强度和次数。它能把学生积极愉快的情感和注意与具体的体育活动紧密联系起来,是学生体育活动主动性、自觉性和积极性的标志。

体育课作为体育教学最主要的途径,是学生学习体育知识、技术和技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而,现实的体育教学课堂现象却是:多数学生喜欢体育但不喜欢体育课。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育教学的重要任务之一。那么,怎么样才能让学生“有趣,乐学”呢。我通过不断的教学实践和研究,对其总结了以下这么几点体会。

首先,要重视转变学生的思想

目前中学教育中普遍存在着只注重升学率,忽略体育锻炼重要性的现象。以至不少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了。从而使许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在严重的厌学思想。因此,教师要提高学生对体育的认识,培养和激发学生的学习兴趣。在具体手段上教师可通过各种形式的讲解,有目的举办体育讲座,宣传科学锻炼的方法,使学生了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长、发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而培养自觉锻炼的兴趣和爱好。

其次,要不断丰富教学教材

以学习教材作为分部刺激的诱因来促进学生学习的兴趣,达到这种动机的产生。因此,教师在选择和设计课堂内容时要根据学生身心发展特点等具体情况来操作。注意教材的科学性.趣味性、难度性和实用性。遵循从实际出发的原则。

第三,要采用灵活多样的教学方法

俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”。新颖、独特、富有个性的体育教法,将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。例如开设情景教学法:通过用感情激发学生的学习兴趣,教师在教学中创设和利用特定的教学情景,化理为情融情入理,用真情实感感染学生,才能触及其灵魂。震撼其心魂,达到以情激情,以情育情之目的。开设游戏教学法:为了活跃课堂气氛,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集体育学科最新技术,结合教学内容,巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。在教学中多利用丰富多彩的游戏活动,培养学生对体育游戏的兴趣。体育游戏来源于生活,创造于实践中,它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富,形式多样,生动活泼。

第四,要运用正确的讲解和示范

体育课的学习,虽然是以身体活动为主,但教师的教,还是以语言为主要手段,这就要求教师语言精练、简明扼要,清晰准确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使学生在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。在进行动作师范时,教师凭借扎实的基本功,动作示范正确优美,会使学生对学习感兴趣。教师以优美的示范来激发学生模仿学习的兴趣。

第五,要有及时客观的评价

评价是一种手段,是为了促进学生的学习,科学、合理完善的评价制度能起到激励学生的目的。教师激励的语言让学生不断进取,以积极的姿态主动参与,在快乐中完成教学目标。当学生在学习过程中遇到困难,造成心理障碍时,教师就应及时调整学生心理素质多鼓励学生,让他们克服心理困难,有着极高热情投入到学习中。当学生有一定的进步时,教师要及时给予语言或小物品的奖励,肯定学生成绩,感受成功,从而树立良好的自尊心和自信心,提高学生的学习兴趣,培养克服困难、吃苦耐劳的精神,养成终身体育锻炼的意识。

“天才的秘密就在具有强烈的兴趣,从而产生无限的热情。”总之,兴趣是学生学习、训练中永恒的动力,是学生自觉学习的先导。在体育教学中通过多种方法与手段,寓教于乐,进行愉快教学,培养学生对体育的兴趣,充分调动学生学习的积极性,增加学习动力,一定会收到良好的教学效果。

作者单位:台州学院体育科学学院