巧妙运用数学策略 优化数学教学
2009-06-28张二彧
张二彧
课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。
那么,如何在小学数学教学中,巧妙运用数学策略,优化数学教学,促进学生自主发展,提高课堂教学效率呢?
一、切实体现“四化”要求
1、教学观念现代化——强调学生参与
要使教学观念现代化,我认为教师应做到四个“转化”——即由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心;由传授知识转化为发展思维、培养能力、提高学生整体素质;由全班划一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标;由封闭性练习为主转化为开闭统一的多功能练习。
2、课堂教学目标化——注重全面发展
教学内容的处理、方法的选择、步骤和环节的设计都要围绕目标展开。教师要根据教材内容,以学生实际出发,努力将目标定在学生“最近发展区”。着眼于学生认知、情感、意志、个性、技能及身体素质的全面发展,我们提出课堂教学的整体目标是:①引导学生掌握知识、掌握学习方法与学习策略;②训练学生技能与基本的操作和实践能力;③发展智力;④塑造和谐人格,尤其重视学生创造性品质和个性培养。
3、获取知识过程化——突出思维训练
要重视学习过程,就要把教学的过程充分展开。这里的关键是,要根据不同教学内容,把握好教学的侧重点:概念教学,重在抽象、概括;法则教学,重在明算理;公式教学,重在推导;应用题教学,重在思路训练。
4、训练方法科学化——讲究练习实效
只有采用科学的方法,有目的有计划地组织训练,才能收到事半功倍的教学效果。为此,要把握好:①递进性。教师可结合具体内容,分阶段进行,随着学生对基础知识理解的不断深化,逐步提高要求。②实效性。教师要根据实际情况来确定训练量,以取得尽可能好的训练效果。③教育性。习题的设计编排要做到“低起点、小步子、快节奏、大容量”。④针对性。如为引入新课设计知识衔接题;为纠正差错,设计判断、选择题;为拓宽思路,设计开放题等等,从而实现训练目标。
二、努力树立“四个”意识
1、参与的意识。在课堂教学中要尽量创设各种问题情境,不断地向学生提出合适的教学目标,使学生自始至终参与教学的全过程,由接受型的静态学习提高到参与型的动态探知,真正成为课堂学习主人。要贯彻“教是为了学”的指导思想,变“教师要教什么”为“学生想学什么”。
2、自主的意识。教育改期的目标就是要培养主动学习、自主发展的人。教师在课堂上要努力营造一个学生自主学习的氛围,发扬民主,鼓励探讨,诱导质疑,使学生能根据自己的特点制订合理的学习策略,选择科学、合理的学习方法,独立地、策略性地解决学习中的问题。
3、竞争的意识。在教学中要注意根据小学生的心理特点,充分利用竞争策略的激励作用,使竞争与合作相结合,在提倡个人竞争的同时,强调合作竞争,增强学生的整体意识与协作精神。
4、创新的意识。为了激发学生创新意识,在教学中要创造条件让学生自己探究知识,质疑问难,寻求结论,创造性地解决问题。在培养学生集中思维和顺向思维的同时,要注意培养学生独立思维,发散思维和逆向思维。
三、强力推行“四项”评价
优化课堂教学评价应该真正体现素质教育的价值取向,着力在评价策略上优化,使课堂教学目标真正落到实处。
1、形成性评价——教学高效度
形成性评价注重的不只是学生学习的结果如何,而是认知形成的全过程。充分运用形成性评价,能及时了解教学进程中学生学习情况,暴露存在的疑难点、模糊点和错漏处,从而有效地及时调整教学策略,最大限度地提高教学效率。
2、自我性评价——反馈多角度
由于自我评价充分体现了学生的自主性,因而,在数学教学过程中,开展自我评价,有利于激励学生的内在动因,充分调动学生学习的积极性,而且在自我评价过程中能形成自我反馈机制,正确的得到强化,错误的及时加纠正。改变了那种单纯依靠他人评价的状况,拓宽了反馈渠道。
3、鼓励性评价——效益大幅度
课堂教学中,要大力推行鼓励性评价,把握好鼓励性评价的时机:①多鼓励学生思考发问,在发问中鼓励;②多鼓励学生创造性学习,在创造中鼓励;③多鼓励学生探究问题,在挫折中鼓励。从而建立“表现—鼓励—成功——愉悦”的良性循环的教学机制。
4、个性内差异性评价——发展加速度
个体内差异性评价,是以评价对象自身发展变化为参照的一种评价方法。它是将评价对象的现在与过去进行比较,或者将评价对象的若干侧面进行比较。比如:对后进生在某方面有进步表现或某方面相对比较突出,则人为地给予他高于实际水平的评价。这种评价具有很强的激励性,可以使他们向更好的方向转化。我们可以对品学兼优的学生采取另一种做法,对其水平一般的方面或退步的表现给予较低等级的评价,用激将法使之发展得更好。由此可见,个体差异性评价法具有很强的教育性,它促进后进生转化及优秀生提高等方面可以发挥其独特的作用。