如何提高高职高专学生的英语口语

刘 明

摘要:语音是用来交流的,而英语作为国际交流所必须的能力,培养学生的英语语言适用能力也愈来愈受到重视。如何遵循口语教学的原则并运用现代化的教学方法和手段,有效提高学生的英语交际能力,已刻不容缓。本文从培养学习兴趣、掌握发音规则、情景对话训练、培养意释能力、模仿和听说相结训练几个方面谈提高学生的英语口语表达能力。

关键词:兴趣发音训练意释歌曲

英语作为一种国际性的语言,在国际交流中扮演着重要角色。伴随着中国的入世,2008年的北京奥运会,2010年的世博会,英语已成为中国与世界沟通的重要途径,所以,提高大学生英语口语水平已迫在眉睫,意义十分重大。但长期以来,许多学生虽然通过了大学英语四、五级考试,然而英语口语水平却普遍低下,具体表现为表达时词不达意,单词误用,汉语式英语等。针对目前这种状况,本文从以下方面谈谈提高职高专学生英语口语的方法。

一、英语口语训练中应坚持的三原则

(一)培养学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生一旦产生了学习兴趣,就会积极主动地,心情愉快地学习,培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性,而且有得教学任务的圆满完成。

在英语口语教学中,如何创设活跃的课堂气氛、激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课堂活动以达到最佳教学效果,已成为老师们进行语言教学关注的重点之一。这就要求老师要努力研究口语的教学方法。

(二)要帮助学生克服害羞自卑心理,增强说英语的信心

大胆武器讲英语是提高英语口语表达能力的重要环节。在英语口语课堂上,应帮助学生克服害羞自卑心理。

害羞心理一方面源于性格,对于提高英语口语能力很不利,应予以克服;另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差而不敢开口,尤其是当与口语水平高的人对话的时候,更易出现这种情况。克服这种心理障碍,是学好口语的前提。

(三)积累适当的词汇量

在与外国人交流时,听者首先对语音信息进行接收,并在脑海中搜索相应句子,然后脱口而出。可见,交流最重要的前提是掌握大量的常用句型。试想,如果头脑中有几千个句型存在,自然会对时态、短语及固定搭配形成反射性思维,进行表达时便可以进行迅速的组织,在最短的时间内找到相应的回答,达到脱口而出的目的。

对于高职高专的学生而言,其英语知识积累可能相对较少,因此教师应为其补充适量的口语素材。口语教学中,教师应要求学生背诵一定量的常用英语口语短句,如228句最常用英语口语短句等。此外,听新闻、看电影、阅读报纸、杂志等均可为口语训练提供良好的语言基础和丰富的素材。

二、提高英语口语的策略

(一)掌握发音规则

人们在进行语音活动时首先要听懂对方的话,而自己又要说出话来,彼此双主才可以进行对话。为了在交流过程中避免沟通障碍,就要表达清楚。尽可能地贴进英语国家本土人的发音习惯。首先,我们在发音时,双元音,长元音,要饱满,短元音要急促,尽量学会丹田用力发音,避免靠肺部用力发音,这样可使英语发音洪亮圆润,悦耳动听。

(二)情景对话训练

情景对话训练是训练口语最基本的方式,也是牢固掌握并运用基础知识的基本方法之一。通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际。

情景对话可以使人完全进入某种场景,扮演某角色进行学习和练习。在这种环境中,可以不受拘束地运用特定语言进行特定场合的交际,甚至可以发挥和创造。在情景对话中学到的东西在遇到其他相同或相似的场合时,就会不加思索地脱口而出。

更重要的是,通过情景对话学习英语,可以同时从听、触、视觉中获得信息,这一训练法可以通过如下方法进行:每次课都给学生补充10个左右的常用英语口语短句,(可从《英语900句》中摘录),并让他们课后两三个同学一组运用这些短句创设情景编或对话,以达到灵活运用的目的。

(三)培养学生英语意释能力,转化表达方式

我们的学生在与外国人进行交谈时,大多数情况下是依靠记忆中背诵过的句型,语调,单词等,经常是话语中途,突然遇某一概念不会表达时便“停顿”。

(四)模仿和听说相结合

学习英语包括听、说、读、写四个方面,而且这四方面是触类旁通的。听与说是一种相辅相成的关系,听不明白就会给交流带来很大的麻烦。教师要帮助学生明确口头交际不单指说的能力,而是在听者和说者之间进行的双向交流过程。因此,在教学中不能只是单纯地说,而应采取先听后说,听说结合的原则。上课时可以让学生通过听磁带来理解对话。还可以利业余时间给学生播放英文故事,歌曲或简易新闻等。学习英文歌曲是在提升学生对英语的学习兴趣,高教于乐,向其介绍有关歌曲的背景知识,歌曲的特点以及发音技巧等。唱英文歌曲的同时,应让学生注意歌曲中弱读,略读及连读现象。为学生创造一个良好的语音学习环境。

针对高职高专英语中存在很多语音不准、语调不太地道的现象,教师应鼓励学生要多模仿,坚持“先听后说,听说结合”的原则,鼓励学生跟着录音机或收音机模仿,口型要到位,随时都准备纠正说不准的单词,短语。另外,教师还可以教授学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头的灵活度,以适应英语的语音发音要求。

学校还可以举办英语角锻炼学生的口语表达能力,使学生在轻松的环境下用英语畅所欲言,自由交流,提高口语水平。此外,随着信息技术的飞速发展,多媒体将网络技术和现代教学方法有机地结合起来,也为我们提高口语表达创造了便利的条件,使英语口语教学更生动形象、逼真,有利于学习者全身心的投入,达到最佳的学习效果。运用多媒体设备播放英文电影,英文演讲和英语的谈话类节目进行英语视听说训练,能为学习者营造一种真实的语言环境。学习者还可以通过观摩英文电影了解东西方文化的差异,同时模仿语音、语调、学习一些地道的口语句型,达到提高英语会语能力的目的。

总之,学好英语口语并非一日之功,要提高口头交际能力还是离不开勤学苦练的,以上几点粗浅的看法希望能对同学们的英语口语训练有所帮助,最终能说一口流利、地道的英语。◆

参考文献:

1.李丽君 学好英语口语的八种技巧[J]英语通 2005.(6)

2.谭碧云 高职高专英语口语教学的现状分析及方法探索[J]职业教学研究2006.(4)